多彩花灯转起来（教案）劳动六年级北师大版.docx

多彩花灯转起来教学设计

教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是花灯的制作与欣赏。

（2）本节课主要介绍了花灯的历史背景、不同类型的花灯及其特点、花灯的制作技巧等知识点。

（3）通过学习本节课，学生不仅能够了解花灯的文化意义和发展历程，还能够亲手制作花灯，培养动手能力和审美观。同时，通过对作品的相互评价，学生可以学会欣赏他人的创作，培养良好的交流与合作能力。此外，制作花灯的过程也有助于学生养成细心观察和耐心操作的习惯，提高解决问题的能力。

教学目标：

（1）在劳动教育课程中，六年级学生通过学习能了解花灯的历史与分类，掌握制作花灯的技能。

（2）运用启发式教学策略，学生在制作花灯的过程中学会自主探索、合作交流的方法，提高动手实践能力。

（3）在《多彩花灯转起来》课程学习中，学生能够欣赏花灯之美，体验劳动创造美的乐趣，培养积极的劳动态度。

教学重难点：

（1）教学重点：认识花灯的历史与分类。

（2）教学难点：在制作花灯时体现创意。

教学方法：

讲授法、实验法、同伴评价法

教学过程：

一、导入

教师引入：老师展示几张不同类型的花灯图片，并引导学生观察和讨论：“同学们，你们见过这些美丽的花灯吗？它们有哪些特点？”（生：有些像动物，有些有各种颜色的灯光，有些可以旋转……）

教师讲解：老师简要介绍花灯的历史及其在中国文化中的重要性。（学生倾听，并表现出浓厚的兴趣）

激发兴趣：老师说：“今天，我们将一起认识花灯，并亲手制作一个属于自己的花灯。让我们开始吧！”

二、新课讲授

（一）带领学生认识花灯的历史并了解花灯的分类

教师讲解：老师通过PPT或视频详细介绍花灯的历史起源和发展。“花灯起源于汉代，最初是为了祭祀神灵和祖先。到了唐代，花灯逐渐成为一种民间娱乐活动。宋代以后，花灯的种类和形式更加多样化。”（学生观看PPT或视频，认真听讲）

教师提问：“花灯的发展经历了哪些朝代？每个朝代的花灯有什么特点？”（生：汉代主要是祭祀用，唐代开始娱乐化，宋代多样化的更多了。）

展示不同类型花灯：老师展示不同类别的花灯图片（如宫灯、走马灯、莲花灯等），并解释每种花灯的特点和用途。“宫灯多用于宫廷，装饰华丽；走马灯则以动植物为主题，非常有趣；莲花灯象征着纯洁和美好。”（学生观察图片，并回答老师的问题：你最喜欢哪种花灯？为什么？）

教师设计问题：“宫灯、走马灯和莲花灯分别有什么特殊的文化意义？”（生：宫灯代表皇家富贵，走马灯寓意生动活泼，莲花灯象征纯洁美好。）

学生讨论：老师组织学生分组讨论喜欢的花灯类型，并分享理由。（学生分成小组，讨论后由代表发言。每个小组选出一位同学来分享他们最喜欢的花灯类型及原因。）

教师总结：“通过讨论，我们发现不同类型的花灯都有其独特的魅力和文化意义。接下来，我们一起动手制作花灯。”

（二）动手制作花灯

教师示范：老师详细示范制作一个简单的花灯，讲解每一个步骤，包括材料准备、骨架搭建、贴纸装饰等。“首先，我们需要准备好彩纸、剪刀、胶水、绳子等工具。然后，将彩纸按照模板剪成相应形状，再用胶水固定在骨架上……”（学生认真观看老师的示范，注意每个细节）

教师提问：“制作花灯需要哪些材料？每个步骤的注意事项是什么？”（生：需要彩纸、剪刀、胶水、绳子。剪纸时要注意形状准确，粘贴时要牢固。）

学生实践：老师发放材料，指导学生按步骤进行制作。教师巡视，及时帮助遇到困难的学生，确保每个学生都能完成作品。（学生根据老师的指导，开始动手制作花灯）

互动交流：在制作过程中，老师鼓励学生互相帮助，分享制作经验和技巧。“同学们，如果遇到问题，可以向旁边的同学寻求帮助哦！”（学生互相帮助，共同完成任务）

教师提问：“你在制作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”（生：剪纸时有的地方剪得不够整齐，后来重新剪了一次。）

（三）对自己和伙伴制作出来的花灯给予评价

学生展示：请几位同学展示自己制作的花灯，并介绍制作过程和心得。“请小明同学来展示他的花灯，他用了哪些材料，花了多少时间呢？”（学生展示作品，其他学生认真听讲）

教师提问：“小明的花灯是用什么材料做的？大概花了多长时间？”（生：用了彩纸、剪刀、胶水，大约花了半小时。）

相互评价：老师引导学生从四个维度（骨架是否牢固，贴纸是否平整，造型是否美观，创意是否独特）对展示的作品进行评价。“大家觉得小明的花灯怎么样？结构稳固吗？贴纸平整吗？造型美观吗？有没有什么特别的地方？”（学生互相评价，提出建议）

教师补充：“除了这四个维度，还有哪些方面可以改进呢？”（生：可以增加一些色彩，让花灯更漂亮。）

教师总结：老师对展示的作品进行点评，肯定优点，指出改进之处。“小明的花灯结构很稳固，贴纸也很平整，造型美观，特别是创意部分做得很好。但是如果有更多色彩会更漂亮一些。”

三、完善自己的作品，并交流心得

学生完善作品：老师鼓励学