2024二年级语文下册24玩具柜台前的孩子教学设计新人教版.pptx

2024二年级语文下册24玩具柜台前的孩子教学设计新人教版汇报人：汇报日期：年月日

-引言教学目标教学重难点教学过程设计课后作业教学反思后续跟进长期影响总结目录

1引言

引言尊敬的校领导、各位老师：今天我为大家带来的是2024版新人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》的教学设计此篇课文主要围绕玩具柜台展开，讲述孩子与玩具的故事，旨在通过生动的情节和丰富的语言，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力

2教学目标

教学目标知识目标让学生掌握课文基本内容，理解故事情节和人物形象能力目标通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作能力情感态度价值观目标通过课文学习，引导学生树立正确的消费观和友情观，懂得珍惜与同伴的友谊

3教学重难点

教学重难点教学重点理解课文内容：掌握主要情节和人物形象学习并运用课文中的新词汇和句型

教学重难点教学难点理解孩子与玩具之间的情感联系：以及如何正确处理与同伴的友谊问题引导学生深入分析人物性格及内心世界

4教学过程设计

教学过程设计一、导入新课引出主题：与学生进行简单交流，问他们最喜欢的玩具是什么，为何喜欢。借此机会引导学生思考与玩具之间的关系图片展示：展示不同类型的玩具图片，激发学生的学习兴趣

教学过程设计二、新课呈现初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事大意讲解生词：对课文中的新词汇进行讲解，并让学生跟读、练习分析情节：分段讲解课文，分析每个段落的主要内容、人物形象及情感变化角色扮演：选取几名学生分别扮演课文中的角色，进行简单的情景剧表演，帮助学生更好地理解人物性格和情感

教学过程设计三、深入理解分组讨论：让学生分组讨论课文中的人物形象、情节发展及主题思想等，培养学生合作能力和表达能力分享交流：每组选派代表分享讨论成果，其他同学补充或提问教师总结：针对学生的讨论和分享，进行总结和点评，帮助学生理清思路，加深对课文的理解

教学过程设计四、拓展延伸联系生活：引导学生联系自己的生活经历，谈谈与玩具或同伴之间的故事，培养学生正确的情感态度和价值观创作活动：让学生以玩具或友谊为主题，进行简单的创作活动，如画画、写短文等情境模拟：创设相似情境，让学生进行角色扮演，模拟处理与同伴之间的友谊问题

教学过程设计五、课堂小结回顾本课重点：总结课文主要内容、人物形象及新词汇等强调学习收获：让学生谈谈本课学到了什么，有哪些收获和感悟布置作业：布置与课文相关的作业，如复习生词、背诵课文段落等

5课后作业

课后作业1背诵课文：要求学生背诵课文中的重点段落，加深对课文内容的理解写作练习：让学生写一篇关于我的玩具或我与我的朋友的短文，培养学生的写作能力阅读推荐：推荐学生阅读与课文主题相关的其他文章或书籍，拓宽阅读视野23

6教学反思

教学反思在完成《玩具柜台前的孩子》的教学后，教师应该进行及时的教学反思，以不断优化教学方法和策略

教学反思成功之处学生参与度高：通过角色扮演、分组讨论等活动，调动了学生的积极性，使学生主动参与到课堂中来情感态度培养到位：通过联系生活、情境模拟等活动，帮助学生树立正确的消费观和友情观，培养了学生的情感态度知识掌握扎实：通过讲解生词、背诵课文等环节，使学生扎实掌握了新知识

教学反思不足之处时间分配不够均衡：在深入理解环节中，部分学生的发言时间过长，导致部分学生没有充分表达自己的观点部分学生参与度不高：部分学生性格内向，不善于表达自己，需要教师在课堂上给予更多关注和引导

教学反思改进措施合理安排时间：在今后的教学中，教师应合理安排时间，确保每个学生都有充分表达自己的机会关注个体差异：针对性格内向的学生，教师应给予更多关注和引导，鼓励他们积极参与课堂活动丰富教学方法：继续探索和尝试更多有效的教学方法，以满足不同学生的需求，提高课堂教学效果

7后续跟进

后续跟进在《玩具柜台前的孩子》教学完成后，教师可以安排一些后续的跟进活动，以巩固学生的学习成果并进一步拓展他们的学习体验

1.家庭作业分享鼓励学生将自己在家庭作业中的作品(如短文、绘画等)带到课堂上，与同学和老师分享。这不仅可以增强学生的自信心，还可以让他们在交流中互相学习，互相启发

后续跟进2.角色扮演表演组织学生进行一次角色扮演的表演活动，让学生再次扮演课文中的角色，通过表演进一步加深对人物形象和情感的理解

后续跟进3.主题讨论会开展一次以友谊或玩具与情感为主题的讨论会，让学生分享自己的看法和感受，培养他们的批判性思维和表达能力

后续跟进4.课外阅读推荐推荐一些与课文主题相关的优秀儿童文学作品，如《彼得兔和他的朋友们》等，让学生在课余时间进行阅读，扩大他们的阅读量，培养他们的阅读兴趣

后续跟进5.组织社会实践活动组织学生进行一次社会实践活动，如到附近的玩具店或商场进行实地观察，了解不同类型玩具的特点和价格，培养学生的观察能力和实践