2025年有余数的除法(六).pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

有余数的除法（六）

◆教学目标

1.经历对本章已学知识复习、巩固和提高的过程。

2.熟练地计算有余数的除法，能解答简单的实际问题。

3.获得数学学习的成功体验，树立学好数学的信心。

◆重点、难点

重点：掌握有余数除法的计算方法、意义及在计算过程中应注意的问

题等。

难点：应用有余数除法解决一些实际问题。

◆教学准备

教师准备：电脑、挂图、学具盒

学生准备：小组交流讨论

◆教学过程

一、谈话导入

小朋友们，你们知道过两天是什么节日吗？（三八妇女节）

这天是妈妈的生日，你们最想为妈妈做什么事情？（学生自由发言）

笑笑一家决定在这一天去开心岛游玩，让妈妈过一个轻松的节日。

设计意图：通过谈话创设情境，激起孩子们的学习兴趣。

二、知识梳理

1、购物

他们来到开心岛门口的小卖部，决定先买些食品。妈妈给笑笑

30元，让她去挑选食品。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

（出示各种商品价格）

可乐花生薯片

每听4元每袋5元每包8元

如果用30元钱只能买一件食品，你最想买什么？最多能买多少？

你能列式计算吗？

（1）学生列式后反馈，板书：

30÷4=7(听)……2（元）

30÷8=3（包）……6（元）

30÷5=6（袋）

（2）观察以上的算式，你发现了什么？

根据同学反馈，板书：除法没有余数有余数

小结：这节课我们要复习关于有余数的除法。

板书：有余数除法的复习与整理

设计意图：在问题情境中引入本节课的学习内容。

2、复习与整理

（1）笑笑想还是买些汉堡吧，正好可以当午饭。（出示汉堡价格）

请问，30元钱最多可以买几个汉堡呢？如何列式？板书：30÷7

出示小组合作要求：

a、你们可以用几种方法计算这个算式？

b、在这个算式中你可以获得哪些关于除法的知识？

c、在计算有余数的除法中，你想提醒大家注意的是什么？

（小组讨论）

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（2）反馈，各组小组长汇报讨论结果

你们小组怎么算的？想出了几种方法？还有补充吗？

板书：算法连减法连加法表内乘法列竖式

你们觉得哪种方法最方便？列竖式时应注意什么问题呢？

（展示几个有误错的竖式讨论）

板书：注意数位对齐、余数比除数小

从这个算式中，你还知道哪些有关除法的知识？你能告诉大

家吗？（引导学生根据算式说说各部分的名称、意义及商和余数的单

位名称）

小结：同学们真棒，通过自己的努力整理出这么多关于有余

数除法的知识。买好了食品，笑笑他们就准备进去了。

设计意图：