递增排序教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

递增排序教学设计一等奖

1、递增排序教学设计一等奖

一活动目的

1通过活动运用实物，图形，图片进行操作。比较，发现排列规律并

进行排序。

2培养幼儿观，比较的能力和初步的`判断能力。

二活动准备。

1教具：1挂在活动室的窗帘

2春姑娘，小花，小蝴蝶，青蛙和小蝌蚪的图片若干。

3印有智力题的图片四张

2学具：1幼儿每人一道题，纸，笔;

2幼儿操作用的材料（雪花积木，小珠子，小扣子等）若干。

三活动过程

1引导幼儿探索物体的规律。

创设情境引导幼儿观察两幅窗帘的颜色，是按不同颜色和长短排列的。

2通过启发诱导引导幼儿发现物体的递增排序规律。

1教师出示教具。让幼儿观察发现小青蛙每一排数量都没变而小蝌蚪的数量一次比一次增加一个。

2。让幼儿前三排青蛙和小蝌蚪排队的方法把第四排排出来。

教师小结：每一排小青蛙的数量不变，小蝌蚪的数量在增加，每一次增加一个，小蝌蚪的数量越来越多。

3出示小花蝴蝶的教具让幼儿继续练习递增排序规律。

四幼儿动手操作，进一步体会递增排序规律。

1幼儿操作：提醒幼儿任选两种材料按递增规律排序。

2幼儿说一说：请幼儿说一说自己是怎样排的。

音乐轻松活动自由结束。

2、递增排序教学设计一等奖

大班数学活动：有趣的排序

设计意图：

大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

活动准备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。

1、教师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？

2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC…………

三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。

1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？

2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。

3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

4、交流探索结果

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的密切关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……）

五、延伸活动：装饰服装。

3、递增排序教学设计一等奖

活动目标

1.能按从高到矮或从矮到高的顺序排列5个以内的物体。

2.知道可以通过两两比较解决排序中的困难。

3.能仔细观察物体的差异，并进行调整。

活动准备

1.课件-数学：[

2.课件-数学：

3.课件-数学：

活动过程

一、排队游戏

课件：

1.小朋友，有几只小动物（公鸡，狗，长颈鹿，小猫小鸡），遇到了一个难题，

它们想去参加一个演出，你们帮它们排排队，好