《习作：这儿真美》教学课件1（第二课时） (1).pptxVIP

习作：这儿真美

第2课时

修改习作是否围绕一个意思写。是否用上了积累的词语。是否检查并改正了错别字。习作评价单

交流习作1．同桌交流，同伴分享。（1）同桌交换习作，进行互评。给写出了“这儿真美”的句子画上波浪线。（2）根据同学的建议修改习作。

2．组内交流，分享习作。（1）小组内互读互改，提出修改建议。①如果让你给这篇习作提几个建议，你会提什么？②你觉得还可以写些什么，就能把景物的样子写得更清楚？③你还有哪些词语能更准确地写出这种景物的样子？请补充一下。（2）根据建议或受到的同伴的启发，再次修改习作。

提升习作操场后面的小花园真美……秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……读一读，并思考：这些关键句有什么特点？小结：关键句可以有不一样的表达方式。可以用“什么地方的什么真美”来表达，也可以用“……像……”的句式来表达，还可以写出自己的感受。

试着把自己写的关键句改成另外的表达方式。读一读，你发现了什么？小结：关键句的表达方式虽然不一样，但意思相同或相近。

盛开飞舞狂欢闪闪发光漂亮优美明朗静悄悄粗壮香甜清凉亮晶晶读一读，说说你在哪里见过这些词语描绘的美景。你用上了哪些词语？你的习作中还有什么词语是曾经积累的？再读自己的习作，看看用词方面还有没有需要修改的。

评最美习作认为自己的习作写出了“最美的地方”的同学上台，把习作读给大家听。评一评：谁写的地方最美？

课堂总结同学们，我们不仅找到了一个美丽的地方，还围绕一个意思写出了这个地方的美。课后，我们还可以把自己写的“最美的地方”推荐给爸爸妈妈，和他们一起分享我们发现的美景。

板书设计习作：这儿真美介绍身边的美景围绕一个意思写