四年级上册道德与法治第8课《网络新世界》说课稿说课稿（第一课时）[001].docx

四年级上册道德与法治第8课《网络新世界》说课稿说课稿（第一课时）

学校

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教具

设计思路

本课《网络新世界》围绕四年级学生身心发展特点，通过案例分析和互动讨论，引导学生正确认识网络，提高网络安全意识。设计贴近生活，注重实践体验，培养学生积极利用网络，安全健康上网的能力。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，认识到网络在信息时代的重要性；提升媒介素养，学会辨别网络信息，形成正确的网络价值观；增强自我保护意识，学会在网络中自我保护，防范网络风险；培养合作与交流能力，通过网络平台与他人互动，提高沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用电脑和互联网进行简单的操作，对网络有一定的了解，但可能缺乏对网络安全和网络道德的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对网络世界充满探索欲，学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，既有独立学习者，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对网络信息时，可能难以辨别真伪，容易受到不良信息的影响。此外，部分学生可能对网络安全知识了解不足，容易在网络上泄露个人信息，面临网络安全风险。在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级上册《道德与法治》第8课《网络新世界》教材。

2.辅助材料：准备与网络相关的图片、图表、网络安全的视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；布置安全标识，提醒学生注意网络安全。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们来学习《道德与法治》第8课《网络新世界》。你们对网络有什么样的了解呢？

2.学生角色：老师，我知道网络是连接世界的桥梁，我们可以通过网络学习知识、交流信息。

3.老师角色：很好，那你们知道网络世界中有哪些风险吗？

4.学生角色：老师，我知道网络上有不良信息，可能会对我们的身心健康造成伤害。

5.老师角色：是的，网络世界就像一个双刃剑，既有好的一面，也有坏的一面。今天我们就来探讨如何正确使用网络，学会保护自己。

二、新课讲授

1.话题导入：同学们，你们在网络上遇到过哪些有趣的事情？有没有遇到过让你困扰的问题？

2.学生角色：老师，我在网上看到了很多有趣的知识，比如科学实验、手工制作等。

3.老师角色：很好，网络可以让我们接触到丰富的知识。但是，你们知道如何在网络上辨别信息的真伪吗？

4.学生角色：老师，我觉得可以通过查看信息来源、判断信息内容是否合理来辨别信息的真伪。

5.老师角色：非常正确！接下来，我们一起学习如何辨别网络信息。

（1）讲解辨别网络信息的方法：查看信息来源、判断信息内容、关注发布时间等。

（2）案例分析：展示一些网络信息，让学生判断信息的真伪。

6.话题导入：同学们，你们在使用网络时，有没有遇到过网络安全问题？

7.学生角色：老师，我在网上购物时，担心个人信息被泄露。

8.老师角色：确实，网络安全问题是我们必须要关注的问题。接下来，我们来学习如何保护网络安全。

（1）讲解网络安全知识：设置复杂的密码、不随意泄露个人信息、不点击来历不明的链接等。

（2）案例分析：展示一些网络安全案例，让学生了解网络安全的重要性。

9.话题导入：同学们，你们觉得网络对我们的生活有哪些影响？

10.学生角色：老师，网络让我们可以随时随地了解世界动态，也方便了我们与亲朋好友的沟通。

11.老师角色：是的，网络对我们的生活产生了深远的影响。但是，我们也要学会合理利用网络，避免沉迷于网络。

（1）讲解如何合理利用网络：合理安排上网时间、培养良好的上网习惯等。

（2）案例分析：展示一些沉迷网络的案例，让学生了解沉迷网络的危害。

三、课堂活动

1.小组讨论：让学生分组讨论如何正确使用网络，学会保护自己。

2.案例分析：让学生分析一些网络信息，判断信息的真伪。

3.角色扮演：让学生扮演网络用户，模拟网络购物、社交等场景，体验网络安全的重要性。

四、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了如何正确使用网络，学会保护自己。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个文明、健康的网络用户。

2.学生角色：老师，我们一定会做到的！

五、作业布置

1.请同学们回家后，与家人分享今天学习的网络安全知识。

2.请同学们收集一些网络安全的案例，下节课与同学们分享。

六、板书设计

《网络新世界》

一、辨别网络信息

1.查看信息来源

2.判断信息内容

3.关注发布时间

二、保护网络安全

1.设置