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Unit8Howareyou？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

一、设计思路

本节课围绕Unit8Howareyou？展开，以四年级下册译林版英语教材为基础，注重培养学生的听、说、读、写能力。通过创设情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生实际运用英语的能力。同时，注重课堂互动，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和积极性，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过角色扮演、小组合作等活动，发展学生的跨文化意识和合作能力。同时，强化学生的语言感知力和语感，提高其语言表达的准确性和流畅性，为学生的终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“howareyou?”、“I’mfine”等，教师需确保学生能够正确发音、拼写并运用这些词汇进行简单的问候和回答。

-重点句型：重点句型为“Howareyou?”及其回答“I’mfine,thankyou.”，教师需引导学生通过实际对话练习，熟练运用这些句型进行日常交流。

2.教学难点

-语法难点：本节课的语法难点在于一般现在时的肯定句和否定句结构，以及be动词的用法。例如，学生需要理解“am/is/are+adj.”的结构，并能正确使用。

-语言运用难点：学生在实际运用中可能难以自然地运用句型进行交流，特别是在非母语环境下。例如，学生在回答“Howareyou?”时，可能会忘记加上“thankyou”。

-语音语调难点：学生可能难以掌握英语问候语的自然语调，导致听起来不够地道。教师需通过示范和反复练习，帮助学生提高语音语调的准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握核心词汇和句型。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，提高学生的合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学资源整合：结合课本内容，整合网络资源，丰富教学内容，拓展学生的知识面。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢用英语打招呼吗？你们知道如何用英语询问别人好吗？”

展示一些关于英语日常问候的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常交流中的重要性。

简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问候语解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候语。

七、课后作业布置

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语写一篇简短的日记，记录一天中与英语问候语相关的交流场景。

要求学生注意语言的准确性和实用性，鼓励创新和个性化表达。

六、学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇，如“Howareyou?”、“I’mfine”等，能够进行基本的日常问候和交流。