Review A Music Show （说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docx

ReviewAMusicShow（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

ReviewAMusicShow（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

本节课选自三年级上册英语教材，属于听、说、读、写综合运用能力培养环节。本节课以“ReviewAMusicShow”为主题，引导学生通过观看音乐表演视频，学习并运用相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观看音乐表演视频，学生将提升对英语语音、词汇和句型的理解和运用能力，增强对西方音乐文化的认知。同时，通过参与课堂活动，学生将培养跨文化交流的意识和能力，发展批判性思维和合作学习技能，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确理解和运用与音乐表演相关的词汇和句型，如“singasong”、“playaninstrument”等。

②学生能够通过观看视频，识别并描述音乐表演中的不同元素，如歌手、乐器、舞蹈等。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用比较级和最高级结构，如“betterthan”、“thebest”等，来描述音乐表演的特点。

②学生在实际情境中，能够运用英语进行简单的评价和表达个人观点，如对音乐表演的喜好或不满。

③学生在小组活动中，能够有效沟通和协作，共同完成对音乐表演的讨论和分析。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，确保学生对音乐表演相关词汇和句型的理解和运用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如歌手、乐器演奏者等，以增强学生对音乐表演场景的体验。

3.利用多媒体教学，播放音乐表演视频，帮助学生直观理解教学内容，并通过暂停和回放功能，重点学习关键句型和词汇。

4.组织小组讨论，让学生分享对音乐表演的看法，培养批判性思维和口语表达能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段精彩的音乐表演视频片段，让学生初步感受音乐的魅力，引发他们对音乐表演的兴趣。

回顾旧知：通过提问的方式，让学生回顾已学过的与音乐相关的词汇和句型，如“song”、“music”、“instrument”等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解与音乐表演相关的词汇和句型，如“singasong”、“playaninstrument”、“dancetothemusic”等。

举例说明：通过展示不同风格的音乐表演，如摇滚、流行、古典等，让学生了解不同类型的音乐表演特点。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据视频内容，描述音乐表演中的各种元素，如乐器、服装、舞台设计等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分组进行角色扮演，一组学生扮演歌手，另一组扮演观众，进行简单的问答对话，如“Canyousingasongforus?”、“Yes,Ican.Ilikesingingpopmusic.”等。

教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生更好地掌握句型。

4.拓展活动（约10分钟）

设计一个小游戏，让学生在游戏中练习英语表达。例如，教师播放一段音乐，学生需要根据音乐内容，用英语描述正在发生的事情。

5.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，鼓励学生在日常生活中尝试使用这些词汇和句型。

鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得，增强课堂氛围。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：学生观看一段自己喜欢的音乐表演视频，并尝试用英语描述视频中的内容。

要求学生课后整理所学词汇和句型，制作一个小卡片，以便复习和巩固。

7.课堂反馈（约5分钟）

教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的掌握情况，根据反馈调整教学策略。

8.结束语（约1分钟）

对学生进行鼓励，感谢他们的积极参与，并提醒他们课后继续学习，期待下次课的精彩表现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐风格介绍：提供不同音乐风格的介绍，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，帮助学生了解不同音乐背景和文化。

-音乐家故事：介绍一些著名的音乐家，如莫扎特、贝多芬、迈克尔·杰克逊等，通过他们的故事激发学生对音乐的兴趣。

-音乐历史：简要介绍音乐的发展历程，从古典音乐到现代流行音乐，让学生了解音乐是如何随时间演变的。

-音乐表演技巧：介绍一些基本的音乐表演技巧，如唱歌的呼吸方法、乐器的演奏技巧等，帮