2018 年事业单位招聘考试《综合应用能力》（D 类）真题及解析.pdfVIP

2018年事业单位招聘考试

《综合应用能力》（D类）真题及解析

一、辨析题（本大题共1小题，共30分）

新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有的老师认为讲授法能够高效完成

教学任务，不必搞什么新花样，浪费时间。请对该观点进行判断和分析。

要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰、字数不超过400字。

【参考答案】

该观点是错误的。这些教师没有正确理解新课程改革的理念。

灵活利用教学方式能够优化教学效果，新课程改革注重培养学生个性，注重学生创新精

神和实践能力的培养，并为教师提供了多种教学方式。如：讲授法、谈话法、演示法、练习

法、实验法等。

讲授法是指教师通过口头语言表述的方式向学生传授系统科学的知识，是目前中小学采

用的较多、较普通的一种方法，它的优点是能够在短时间内向学生传授大量的科学知识，教

学效率高，有利于发挥教师的主导作用。但也存在缺陷，如不利于发挥学生的主体性，不利

于启发式教学，需要教师在教学过程中使用语言艺术启发学生思维。

新课程改革的教学方式改革强调教师应从单向灌输知识转向帮助、引导、启发学生思维。

学生学习方式上强调自主、合作和探究学习。从方式改革上可以看出教师单纯使用讲授法是

不能很好践行新课程改革的。

因此，教师要优化自己的教学效果，应当采用多种教学方式相结合。

二、案例分析题（本大题共3小题，共60分）

案例一

李老师是一名新任的五年级英语教师，在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一

个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中，原教学设计是让学生用5分钟阅读课文

并划出Ben,Ben’sbrother，Mike,YangLing和Helen五人的业余爱好。但是，实际教学

过程中，由于学生词汇掌握不扎实，占用了不少上课时间，李老师着急完成教学任务，所以

在学生阅读不到3分钟就开始提问，结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一

时出现了“冷场”，李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几

页，甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案…….

案例二：

历史教材（北师大版）七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与探究

课，教材的活动建议是：假设一个情景，模拟一支商队从长安出发，沿着丝绸之路将丝绸等

货物运送到西方进行商业活动。要求：1学生分组学习，在最新的世界地图上画出丝绸之路

的途经路线；2按照丝绸之路的行进路线，各组分段讲述途经地区自然环境、名胜古迹、风

土人情和土特产等，体会先人的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。

经过与教研组老师们的讨论，王老师认为按照上述常规教学设计，虽然能够达到教学目

标，但是模拟商人距离学生实际生活较远，学生的学习积极性不能很好地调动起来。经过调

查，他发现班上多数同学都有旅游经历，于是将本课的活动设计调整如下：1.学生自愿分组，

每组为一个旅游公司，自行设计一个“丝绸之路五日游”的旅游项目，并为公司取一个吸引

人的名字。2.组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、策划人、导游等角色。历史顾

问负责审核材料的真实性。策划人负责写出诱人的广告词，制定可行的旅游计划。导游负责

介绍丝绸之路的历史和相应地域的自然环境、名胜古迹、风土人情、土特产等。3.明确展示

要求。一是介绍丝绸之路的历史由来，二是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环境、名胜古

迹、风土人情、土特产等，三是展示形式不限，做幻灯片、小报、短剧等都可以。4.进行活

动评比。根据全班同学的综合评价，评选出最佳旅游公司、最佳旅游项目、最佳导游等。

请根据以上案例，回答下列问题：

1.请运用相关教育教学理论，对案例一中的教学行为进行评价要求：评价准确，分析合

理，条理清晰，字数不超过300字。

2.请结合案例二谈谈如何提高学生的课堂参与度。要求：结合案例阐述，全面、准确，

字数不超过300字。

3.请结合案例，联系教学实际，谈谈一堂好课的标准。要求：结合案例阐述，条理清晰，

字数不超过400字。

【参考答案】

1.案例中李老师的教学行为有待提高，具体表现如下：

（1）备课不充分，违背了学生观中学生个体之间存在着很大的差异性。案例中李老师

没有充分了解到学生的实际情况，而是直接把网上的优秀教学设计直接运用到教学中，没有

采用因材施教。

（2）违背了教学观中的教学过程重于教学结果和教学规律中的教师