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国家教师资格考试模拟试卷答案解析

一、单项选择题

1.D【解析】个案调查又称典型调查，是指从总体中

选取具有代表性的若干人或典型单位进行调查。

2.A【解析】传统教育学派代表人物赫尔巴特提出的

“三中心”可以概括为“教材中心”“课堂中心”“教

师中心”。与他对立的现代教育学派代表人物杜

威提出的“新三中心”可以概括为“经验中心”“活

动中心”“儿童（学生）中心”。

3.B【解析】B项是《学记》中的教育主张。

4.A【解析】社会本位论产生于19世纪下半叶，认为

确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展

必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受

制于社会环境。教育的目的是为社会培养合格

的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高

于个人价值，教育质量和效果可以用社会发展的

各种指标来评价。简言之，教育以社会的稳定和

发展为最高宗旨。B、D两项为个人本位论的观点。

5.C【解析】教育的文化功能：①教育能够传承文化；

②教育能够改造文化（选择和整理、提升文化）；

③教育能够传播、交流和融合文化；④教育能够较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动

更新和创造文化。传统技艺经过开发走进校园机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的

课堂，体现了教育传递和保存文化的作用，体现最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最

了教育的文化功能。佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为

6.D【解析】“情感态度与价值观”目标强调在教学过效果呈倒U型曲线。

程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体15.B【解析】处于社会契约的道德定向阶段的儿童

验，形成正确的价值观。题干所述的教学目标属仍以法制观念为导向，有强烈的责任心和义务

于三维目标中的情感态度与价值观目标。感，但不再把社会规则和法律看成是死板的、一

7.B【解析】题干描述的是活动课程理论的教育成不变的条文，而认识到了它们的人为性和灵

主张。活性，他们尊重法制但不拘泥于法律条文，认为

8.C【解析】暗示教学法是保加利亚学者洛扎诺夫创法律是人制定的，不合时宜的条文可以修改。

立的教学方法。暗示教学法采取与传统教学法16.D【解析】逆向迁移是后继学习对先前学习的影

完全相反的做法，上课如同游戏、表演。以外语响。题干描述的是逆向迁移。

教学为例，每一课包括200～250个单词、一些新17.B【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的、

的语法、一个主题对话，主题对话是一种教学剧带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只

本，有生动的情境、有趣的情节、戏剧冲突。表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段

9.C【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪

则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的

学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统背景。

的科学文化知识，能力得到充分的发展。题干描18.C【解析】聚合思维是指人们解决问题时，思路集

述的是循序渐进原则的典型体现。中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。

10.B【解析】个人修养法，是指学生在教育者的引导例如：学生从各种解题方法中筛选出一种最佳

和启发下，根据道德教育的目标和要求，在自我解法；工程建设中把多种实施方案经过筛选和

意识的基础上产生积极进取之心，经过