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学前教育阶段诗歌的阅读感受

TOC\o1-2\h\u16674第一章学前教育阶段诗歌：开启幼儿心灵的钥匙 1

2412第二章诗歌内容大赏：童趣与智慧的交融 1

2832第三章从韵律到意境：学前诗歌的独特魅力 2

9676第四章我读学前诗歌：触动内心的感受 2

10508第五章以《咏鹅》为例：感受学前诗歌的妙处 2

19877第六章学前诗歌对幼儿成长的积极意义 2

6848第七章学前诗歌阅读的现状与思考 3

28910第八章让学前诗歌阅读照亮幼儿的未来 3

第一章学前教育阶段诗歌：开启幼儿心灵的钥匙

学前教育阶段的诗歌就像是一把神奇的钥匙，能够打开幼儿心灵的大门。对于幼儿来说，这个世界充满了未知和新奇，而诗歌以简洁、生动的语言描绘出各种有趣的场景和形象。比如《小星星》这首诗，“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明，好像千万小眼睛。”它用简单的几句话就勾勒出了夜空中繁星闪烁的美好画面。幼儿在阅读或者听大人念这首诗的时候，脑海中就会自然地浮现出星星在夜空中闪烁的样子。诗歌里的这种生动画面感能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。而且，诗歌的节奏明快，读起来朗朗上口，幼儿很容易就能够记住。这就像是在他们幼小的心灵中种下了一颗充满诗意的种子，慢慢地生根发芽。

第二章诗歌内容大赏：童趣与智慧的交融

学前教育阶段的诗歌内容往往充满了童趣与智慧的交融。以《悯农》为例，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗从幼儿的视角来看，首先它有着简单易懂的画面，一个农民在烈日下辛勤劳作，汗水滴落在土地上。幼儿可以直观地感受到农民伯伯的辛苦。同时诗中蕴含的智慧也是深刻的，它教导幼儿要珍惜粮食。这种将深刻的道理通过简单有趣的画面和简洁的文字传达出来的方式，是学前诗歌的一大特色。再看《鹅妈妈童谣》中的一些诗歌，像“矮胖子，坐墙头，栽了一个大跟斗。国王呀，齐兵马，破镜难圆没办法。”充满了奇思妙想，里面的故事和形象都能让幼儿感到新奇又有趣，在欢笑中获得智慧的启迪。

第三章从韵律到意境：学前诗歌的独特魅力

学前诗歌的韵律感是它独特魅力的重要体现。就拿《三字经》来说，“人之初，性本善。性相近，习相远。”每一句都是三个字，读起来节奏明快，韵律和谐。幼儿在诵读的时候，会不自觉地跟着节奏摇摆身体。这种韵律感就像是音乐一样，能够吸引幼儿的注意力，让他们更容易记住诗歌的内容。而在韵律背后，诗歌的意境也同样迷人。像《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”虽然幼儿可能不能完全理解其中孤独、寂静的意境，但诗中描绘的雪景，那个独自在江上垂钓的老翁形象，却能在他们的脑海中形成一幅独特的画面。这种由韵律和意境共同构成的独特魅力，使得学前诗歌充满了吸引力。

第四章我读学前诗歌：触动内心的感受

我在阅读学前诗歌的时候，常常会被其中的纯真所触动。有一次读到《小小的船》“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”那种对夜空充满幻想的感觉一下子就把我带回了童年。当时自己也曾仰望着夜空，想象着自己坐在月亮船上，周围是闪烁的星星。这种感受是非常纯粹的，没有任何杂质。而且这些诗歌中的情感表达虽然简单，却很真挚。像《我爱我的幼儿园》中表达的对幼儿园的喜爱之情，“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。”读起来就让人感到一种温暖和快乐，仿佛看到一群小朋友在幼儿园里欢笑玩耍的场景，内心也跟着变得柔软起来。

第五章以《咏鹅》为例：感受学前诗歌的妙处

《咏鹅》这首诗可以说是学前诗歌中的经典之作。“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”从诗歌的表现形式上看，它非常简洁，只用了十几个字就生动地描绘出了鹅的形象。诗的开头“鹅鹅鹅”，就像是幼儿看到鹅时那种兴奋的呼喊，充满了童趣。然后描写鹅弯曲着脖子向着天空唱歌的样子，非常形象。白色的羽毛漂浮在绿色的水面上，红色的脚掌在水中划动，这画面感极强的描写，让幼儿能够清晰地想象出鹅在水中的样子。而且这首诗读起来朗朗上口，幼儿很容易就能学会。当幼儿背诵这首诗的时候，他们不仅仅是在记忆文字，更是在感受诗歌所传达的美好画面和生动形象。

第六章学前诗歌对幼儿成长的积极意义

学前诗歌对幼儿的成长有着诸多积极意义。例如《画》这首诗，“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”它可以激发幼儿的观察力。幼儿在理解这首诗的过程中，会思考为什么远看山有颜色，近听水却没有声音呢？这就促使他们去观察周围的世界，提高他们的观察力。同时诗歌还能够培养幼儿的语言表达能力。通过阅读和背诵诗歌，幼儿能够学习到丰富的词汇和优美的语句。像《古朗月行》中的“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”幼儿