Unit6 In a nature park B read and write 大单元教学设计 人教PEP版五年级上册 .pdf

（PEPM）五年级上学期

Unit6Inanaturepark单元整体分析

课时Unit6InanatureparkBreadandwrite

语篇内容Robindraws类型读写课

What:语篇三是一篇读写课。教材语篇与上一单元Mr

Jones写给Robin邮件紧密相连，Robin帮MrJones收拾完

房子之后被窗外优美景色所吸引，房子附近就是一个自然

公园，公园里有高高山，山前面是一片小村庄，村庄附

近有一条河流穿过，还有许多鸭子在湖里自由自在游泳，

如何宁静和谐画面，Robin决定把它画下来。学生阅读语篇，

完成Robin画，描述Robin画，到最后拓展为画一画身

边公园，并用所学句型描述它。

Why:语篇设计结合了上个单元readandwrite部分内

容，通过以旧引新话题导入学习，学生通过阅读语篇巩固本

语篇分析单元核心词句，描绘自然公园优美景象，区分Isthere...?

Arethere...?用法，引导学生学会欣赏大自然美，热爱大

自然。

How:本节课是一节读写课，旨在培养学生读写素养。

语篇主要分为读写两部分：第一部分要求学生借助图片阅读

短文，完成补画自然公园景物任务；第二部分为个性化

书写活动，要求学生写出三个关于自然公园问题及答案，

总结therebe结构疑问句表达,is,are和名词单复数搭配，

最后通过画一画、写一写身边公园，学生在描述公园过程

中学会欣赏大自然美，热爱大自然。

1.借助图片阅读短文，完成补画自己公园景物任务，

教学目标

理解high意思，并按照意群朗读短文；（学习理解）

2.写出有关三个关于自然公园问题及答案，完成有关

Isthere...?和Arethere...?相关练习，区别用法；（应用实践）

3.在实际运用中描述身边公园，在真实情景中用

therebe...句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍某地并描

教学重点、难点

述其特征。（迁移创新）

资源选取及运用教材、T及图片

教学过程:

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解l.Lefschant

借助图片读短

文，完成补画自己

公园景