人教版 初中物理 八年级下册 第九章 压强 9.1压强 第一课时 学案.docxVIP

2025年

人教版

人教版2024八下《9.1压强第一课时》学案

【学习目标】

1.能根据实验掌握压强的定义

2.理解并掌握压强公式

3.知道增大、减小压强的方法

4.知道压强在生活中的应用

5.能估测部分物体在地面的压强

【自主学习】

一、知识回顾：压力与重力的区别

从定义上看：压力实际上是弹力，是由于形变产生的。而重力是由于地球吸引。

从方向上来看：压力的方向是垂直于接受到压力的那个面。而重力则是竖直向下（垂直于当地水平面）。

从大小关系上看：压力的大小有时候等于重力大小，有时候不等于（仅仅是数值）。

二、探究影响压力用效果的因素

实验结果表明，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。如果用p表示压强、F表示压力、S表示物体的受力面积，那么有。

压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。压强越大，压力产生的效果越。在国际单位制中，力的单位是牛，面积的单位是平方米，压强的单位则是牛每平方米，它有一个专用名称叫做，简称帕，符号是Pa（之后的练习压强都用这个单位）

实验原理图：（转换法突显的地方：把压力的作用效果用海绵(或者其他较软的物体，如细沙)的凹陷程度来体现）

（控制变量发突显的地方：当压力不变时，改变受力面积，图乙、丙所示；当受力面积不变时，改变压力大小，图甲、乙所示）

值得注意的是，还有以下实验情况，把一个柱体竖直切成两部分，发现海绵的凹陷程度一样，说明压力的作用效果和受力面积无关。这个说法是不对的，原因是没有控制压力大小相同（也可以用之后学习的公式来分析为什么凹陷程度不变）。

还有直接换一个接触面，压力的作用效果不一样了，问你压强还一样吗？实际上是一样的，因为压力大小和受力面积都没变。

实验结论：压力相同时，受力面积大，压力的作用效果不明显；

受力面积相同时，压力更大，压力的作用效果更明显。

三、怎样增大或减小压强

从公式上来看，我们可以控制压力不变，然后改变受力面积的方式来改变压强；或者控制受力面积不变，改变压力的大小来改变压强。当然也可以同时改变压力大小和受力面积来改变压强。

挂车能装的东西的总量是有一个极限的，要在这个极限范围内来改变压强，我们在实际生活中的侧重点在于给它加轮子，而不是减少所装的货物。故其是增大受力面积，从而达到减小压强的目的。

使用破窗锤的都是人类，所以力量上不会差的太多，我们发现侧重点把破窗锤做的比较尖，而不是把我们变成大力士。故其是通过减小受力面积来达到增大压强的目的。

要看是增大还是减小压强，主要还是得看物体的“特点”，最终作用效果是更加倾向于哪个，从而得出答案。

四、压强的估算（一般都是对地面的压强）

这部分主要是能估计出物体的质量（或者重力），从而得出压力的大小，接着估计一下受力面积，然后利用公式做计算（当然，能直接记住也是可以的）。

【例1】黄海海平面是中国高程系统唯一基准面，在青岛的黄海海滨矗立着一座“中华人民共和国水准零点”雕塑，标志着“高度从这里开始”，这座雕塑高6m，质量约为10t，它的四个支脚处在同一水平面上，每个支脚与地面的接触面积约为250cm2，它对地面的压强大约是（）

A．

B．

C．

D．

【例2】如图所示，将质量分布均匀的长方体置于水平桌面上，现分别按照图示的方法切去一半（阴影部分），则剩余部分对桌面压强最小的是（???）

A．B．C．D．

【例3】如图是“探究影响压力作用效果的因素”实验，甲图所示，将小桌放在海绵上；乙图所示，在小桌上放一个砝码；丙图所示，把小桌翻过来，桌面朝下，并在它上面放一个砝码。

（1）比较______两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；

（2）比较乙丙两图可知，当压力一定时，_____________，压力的作用效果越明显；

（3）小红想将图丁与乙图比较压力大小对压力的作用效果的影响，她能得出正确结论吗？

答：______，理由：________________________________________________________________。

【例4】小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验；如图1所示；

（1）实验中小明是通过观察_______________来比较压力作用效果的，这种研究方法是________________法；

（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是___________________________________；

（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过