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《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿

三店街宋寨小学王冬生

《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安

排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，

使习惯成自然的培养和教育。

一、主题选择有针对性、实效性。

“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好

习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身

受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种

习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。现在的小学生大

多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良

好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，胡老师选择了“习惯养

成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生

的年龄、心理特点。

二、情境设置真实、有效。

这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮

食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，

让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，

达到了预期目的。

三、表现形式丰富多样、有层次性。

本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿

歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。如通过讲习惯养成的

故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识

地培养学生的习惯，水到渠成。

四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。

这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾

听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，

是学生真实的思想内化与生成的过程。

建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开

始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的

后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。

2012年12月7日

庄子云：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”是呀，春秋置换，日月交替，这从指尖悄然划过的时光，没有一点声响，没有一刻停留，仿佛眨眼的功夫，半生已过。