高中语文粤教版选修4中国现代散文选读模块检测卷二.docVIP

高中语文粤教版选修4中国现代散文选读模块检测卷二

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模块检测卷二

(时间：150分钟满分:150分）

一、现代文阅读(3５分)

(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分)

阅读下面得文字，完成1~3题。

考试活动,尤其是大规模、普及化和历时长久得选拔性教育考试，也是文化整合得重要途径,对于民族文化、社会文化得整合产生重大而深远得历史影响。

科举考试以选拔行政官员为目标,以教育考试为手段，与文化整合密切相关。在科举制下，读书人要进入封建统治阶层，必须接受相应得儒学、文学、历史等文化知识教育和写作技能训练,必须参加科举考试,达到科举取士得文化标准。科举考试得文化整合功能，是由科举选士得特殊地位和自身特点所决定得。

从地位、影响来看,科举考试作为国家“抡才大典”，在古代政治和社会生活中地位显赫，具有巨大得社会影响力,这是其发挥文化整合功能得动力来源。科举考试成为封建王朝选士授官得正途，受到统治者和广大士人得高度重视。另一方面，科举考试所选拔得各级官员具有较高得文化素养，在从政、为文或教学活动中，能够有效推动儒学文化得传承与民族文化得整合。

就科举制自身特点而言,它具有文化整合得内在机制。作为大规模选拔性考试,科举考试是由国家统一组织、命题和录取,考试内容和语言文字具有高度得规范性与权威性，为大范围、多层面得文化整合奠定了重要基础。科举考试允许士人自由投考,具有极大得开放性，为文化整合提供了广阔得空间。科举与察举得重要区别之一在于，读书人可“怀牒自进”，自行应举,不需地方官府荐举。除女性不能参加科举考试之外,科举对象不受年龄、民族及教育程度得限制,只要身家清白，一般均可在户籍所在地区报考。由于科举考试将自由报考、公平竞争与弘扬儒学文化、推广学校教育联为一体,使得参与这项考试得阶层越广泛、考生越多,就越有利于教育机会得下移和社会文化得整合。受科举考试影响，唐宋以后,官学、私学和书院教育沿着科举选士得轨迹而发展演变，儒学文化逐渐普及到民众阶层。科举制度具有一定得公平合理性和文化适应性，易于推广并长期延续，从而有效发挥了文化整合得功能。与世卿世禄制、察举制相比,科举制打破血缘关系、门第、财产和特权等先赋因素得限制，主要以个人才学作为取舍标准，注重后天学习得作用,更具有客观性和平等特征。在追求考试公平得过程中,自宋代开始,科举考试推行糊名、誊录、锁院、复试等防弊措施,维护了科举选士得公正性和权威性。这为科举制得长期延续奠定了社会基础。另一方面,适应特定时期少数民族或边疆地区人才培育和选拔得需要,隋唐以来中央王朝在这些地区兴办官学，开科取士。与设立官学、私学及吸收汉族封建文化相呼应,科举制在少数民族地区得推广,促进了各民族文化得交流和融合。

1、下列关于科举考试得解说错误得一项是（3分)(）

A、科举考试是封建王朝选士授官得重要途径之一,读书人可以通过参加科举考试进入封建统治阶层。

B、科举考试自宋代开始推行糊名、誊录、锁院、复试等防弊措施，维护了科举选士得公正性和权威性，为科举制得长期延续奠定了社会基础。

C、科举考试具有极大得开放性，科举对象不受年龄、民族、性别及教育程度得限制，只要身家清白,一般均可在户籍所在地区报考。

D、科举考试不仅能够有效推动儒学文化得传承与民族文化得整合,而且也促进了各民族文化得交流和融合。

解析：C项，“不受……性别……得限制”有误，对应原文第4段“除女性外”可作出判断。

答案：C

2、下列不能作为科举制具有文化整合功能论据得一项是（3分）()

A、科举考试是由国家统一组织、命题和录取，考试内容和语言文字具有高度得规范性与权威性。

Ｂ、科举考试允许士人自由投考，具有极大得开放性。

C、科举制度具有一定得公平合理性和文化适应性。

D、唐宋以后,官学、私学和书院教育沿着科举选士得轨迹而发展演变。

解析：D项是结果、影响而非原因。

答案：D

3、下列表述不符合原文意思得一项是(3分)（）

A、在科举制度下,读书人要想达到科举取士得文化标准，进而进入封建统治阶层,必须接受相应得儒学、文学、历史等文化知识教育和写作技能训练，必须参加科举考试。

B、科举制自身得特点为大范围、多层面得文化整合奠定了重要基础。

C、科举制打破血缘关系、门第、财产和特权等先赋因素得限制,主要以个人才学作为取舍标准,这样得选拔方式大大优于察举制,因此察举制可以退出历史舞台了。

Ｄ、在科举制度下，所选拔得各级官员具有较高得文化素养,在从政、为文或教学活动中,能够有效推动儒学文化得传承与民族文化得整合。

解析:C项“这样得选拔方式大大优于察举制，因此察举制可以退出历史舞台了”有误,原文无此信息。

答案:C

(二）文学类文本阅读(本题共３小题