《陈情表》课件32张.pptx

李密

读《出师表》不下泪者，其人必不忠读《陈情表》不下泪者，其人必不孝读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友

一二三了解作者李密所处的历史背景和相关文体知识研读课文，掌握文言词句，积累文言知识体会作者寄寓其中的情感，理解作者陈情中的苦情之源，理解“忠”“孝”的含义四学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达

（一）表是一种实用性文体1.从汉始，臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。——《文心雕龙˙章表》2.表的内容主要是向君主陈述请求，抒发己志。3.《出师表》以“忠”著称，《陈情表》以“孝”感人。

晋武帝为什么要重用李密？第一，当时东吴尚据江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为了拉拢东吴官员，减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。魏晋，是以孝治天下的……为什么要以孝治天下呢？因为位从禅让，即巧取豪夺而来，若主张以忠治天下，他们的立脚点便不稳，办事便棘手，立论也难了，所以一定要以孝治天下。——周树人《魏晋风度及文章与药及酒之关系》李密以供养祖母为由，上《陈情表》以明志，“辞不就职”。

（二）题解陈情表动词，陈述。情况（事实）衷情（孝情、忠情）情理（忠孝之道）古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。

（三）李密其人1.李密（224-287），字令伯，犍为武阳人。2.以孝谨闻，才华出众。3.曾任蜀汉尚书郎、太子洗马等职。李密

（四）写作背景晋朝建立后，晋武帝为加强统治，收拾人心，大力推崇怀柔政策，开始起用亡国旧臣，先任命李密为郎中，后征召李密为太子洗马。但是，李密对晋武帝的征召一直辞不赴任。《陈情表》就是他为辞洗马之任而写的一封辞表。

结合注释，读准字音，了解大意。险衅(xìn)行年四岁(xíng)床蓐(rù)陨首(yǔn)责臣逋慢(bū)日笃(dǔ)应门之童(yìng)猥以微贱(wěi)拔擢(zhuó)宠命优渥(wò)祚薄(zuò)祚薄(bó)字音字形

研读第1段，疏通文意臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。因为艰难祸患早年通“悯”代词，我悲痛、怜惜亲自不能走路通“伶仃”，孤独的样子古：成人自立；今：机构等存在、理论有依据少又、也福分勉强名作状，在外、在内安慰缠绕被动句停止通“褥”，垫子因为艰难祸患早年通“悯”代词，我悲痛、怜惜亲自不能走路通“伶仃”，孤独的样子古：成人自立；今：机构等存在、理论有依据名作状，在外、在内安慰因为艰难祸患早年通“悯”代词，我悲痛、怜惜亲自不能走路通“伶仃”，孤独的样子古：成人自立；今：机构等存在、理论有依据名作状，在外、在内

第1段译文臣李密陈言：我因命运坎坷，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开她。

围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？作用是什么？先纵六月慈父见背表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。四岁舅夺母志少多疾病九岁不行再横既无伯叔，终鲜兄弟既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无近亲；内无照应。人丁不旺、两代孤传。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法展现情感的朴素、真挚。第1段小结：自述不幸

研读第2段，疏通文意逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之