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亿童盖冰屋教案

一、课题

亿童盖冰屋

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解冰屋的构造特点，包括其形状、材料的使用等。

-学会运用简单的材料模拟搭建冰屋的基本结构。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对不同地域文化建筑的兴趣和尊重。

-提高学生的团队合作能力和创新思维，在模拟盖冰屋的过程中体验合作的乐趣。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握冰屋的构造特点，如穹顶形状、入口设计等。

-引导学生合理利用材料进行冰屋的模拟搭建。

2.教学难点

-如何让学生理解冰屋构造的科学性，例如穹顶结构对保暖的作用。

-在团队合作搭建冰屋过程中，协调成员之间的不同想法，确保项目顺利进行。

四、教学方法

项目式学习法、小组合作探究法

五、教学过程

1.导入（10分钟）

-教师展示一些冰屋的图片，问学生：“同学们，你们看这些房子很特别，和我们平时住的房子有很大的不同，谁能说一说它有哪些特别之处呢？”引导学生观察冰屋的外形、颜色等。

-教师继续说：“这就是生活在北极地区的因纽特人居住的冰屋，今天我们就来当一回小建筑师，一起盖冰屋。”

2.知识讲解（15分钟）

-教师通过多媒体资料，介绍冰屋的相关知识。“同学们，冰屋主要是用冰块建造的。它的形状是圆形的穹顶，这种形状非常有科学道理哦。穹顶就像一个倒扣的碗，可以很好地分散压力，而且不容易被风吹倒。冰屋的入口也很有特点，一般比较低矮，这样可以防止冷空气大量进入。”

-展示冰屋内部结构的图片，“大家看，冰屋里面还有一些巧妙的设计，比如睡觉的地方会比入口高一些，这样也有助于保暖。”

3.小组分工（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组4-5人。“现在我们要开始盖冰屋啦，每个小组就是一个建筑团队。首先，大家要商量一下，在你们的团队里，谁负责寻找合适的材料，谁负责设计冰屋的样式，谁负责指挥搭建，谁负责最后的检查和调整呢？”

-教师在各小组间巡视，倾听他们的讨论，给予适当的指导，例如：“你们小组的分工很明确，不过在寻找材料的时候，要考虑到材料的形状和大小是否适合搭建冰屋哦。”

4.材料准备与搭建（20分钟）

-教师给每个小组发放模拟搭建冰屋的材料，如泡沫块、纸盒等。“现在各小组可以根据你们的分工，开始准备材料并搭建冰屋了。在搭建过程中，如果遇到问题，大家可以一起讨论，看看怎么解决。”

-教师在各小组间穿梭，针对学生遇到的问题进行引导。例如，某小组的冰屋总是立不起来，教师可以说：“同学们，你们想想看，冰屋的穹顶是怎么支撑起来的呢？是不是需要一些辅助结构呢？”

5.成果展示与评价（15分钟）

-每个小组派一名代表，介绍自己小组搭建的冰屋。“欢迎第一组的同学来介绍你们的冰屋。你们为什么这样设计入口呢？”

-其他小组的同学可以进行提问和评价。教师最后进行总结评价，“每个小组都很有创意，第一组的冰屋入口设计很独特，考虑到了防风的因素；第二组的冰屋穹顶搭建得很稳固，值得大家学习……但是有些小组在材料的利用上还可以更合理一些。”

六、教材分析

七、作业设计

请同学们回家后，用废旧物品（如卫生纸筒、塑料片等）再设计一个改进版的冰屋模型，并写一篇短文介绍你的设计思路，特别是如何更好地体现冰屋的保暖功能或者结构合理性。

八、结语

今天我们一起当了一回小建筑师，体验了盖冰屋的乐趣。希望同学们通过今天的活动，不仅对冰屋有了更深入的了解，还提高了自己的团队合作能力和创新思维。以后我们还会探索更多有趣的建筑文化。

一、课题

亿童盖冰屋

二、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生了解冰屋建造所需要的自然环境条件，如寒冷的气候、充足的冰雪资源等。

-学生能够根据冰屋的特点，绘制简单的冰屋设计草图。

2.情感态度与价值观目标

-激发学生对极地环境和因纽特人生活智慧的钦佩之情。

-培养学生的空间想象能力和艺术表现力。

三、教学重点断难点

1.教学重点

-理解冰屋建造与极地环境的适应性关系。

-准确绘制冰屋的设计草图，包括外形、内部结构等。

2.教学难点

-如何引导学生在绘画中体现冰屋构造的科学性，如穹顶与保暖的关系。

-帮助学生克服空间想象的困难，准确描绘冰屋的三维结构。

四、教学方法

问题探究学习法、小组讨论法

五、教学过程

1.情境创设（10分钟）

-教师播放一段北极地区的视频，视频中有冰屋、北极熊、因纽特人等元素。然后问学生：“同学们，在这么寒冷的北极，因纽特人却能建造出冰屋居住，你们觉得神奇吗？那你们想不想知道他们是怎么建造冰屋的呢？”

-鼓励学生积极发言，分享自己的初步想法。

2.探究冰屋与环境的关系（15分钟）

-教师提出问题：“冰屋建造在北极，北极的环境有什么特点呢？这些特点对冰屋的建造有什么影响呢？”

-让学生分组讨论，每组3-