初中物理新北师大版八年级下册全册教学反思（2025春）.doc

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八年级物理下册

教学反思

第六章质量和密度

第一节物体的质量及其测量

本节课的主要教学内容是质量的初步概念、单位及其换算和托盘天平的使用方法.在完成知识与技能目标上也是按照这个顺序来进行的，通过讲解、设疑、自学、小组讨论，使同学们认识质量的概念和质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、形状、状态而改变，以及常见的测质量的仪器.通过观察、讲解、示范操作，学生亲自操作，让学生认识天平的结构，学会托盘天平的使用方法.这种教学设计基础夯实有力，有利于学生学习掌握知识.本节课在完成过程与方法目标上，关注学生生活，以生活中的现象为切入点，让生活走进物理.

第二节物质的密度

由于是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者.为此，本节课采用“科学探究小组合作”的教学模式.

第三节密度的测量与应用

1.本节内容属于实验探究，要求学生动手进行实验：用量筒测量液体的体积和固体、液体密度的测量.教师在引导学生学习探究测量的过程中，进行测量方法的归纳.

2.本节内容可以从探究的全过程进行：提出问题、（激发学生）猜想与假设、设计实验方案、进行实验、分析论证、评估，教师引导学生交流与合作.学生学会自己设计实验，能够互相交流实验方法，并尝试找出产生误差的原因，说出自己实验的优点与不足，总结经验.教师在教学过程中要善于发现学生的创新，及时表扬.

3.在处理实验部分内容时，教师可大胆放手，让学生自己思考，彼此之间可以进行交流和讨论，这样有利于培养学生的想象力、创造力和综合运用知识的能力.

4.通过对身边物品密度的测量，激发学生学习的欲望，把物理知识与实际生活联系了起来，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念.

第四节跨学科实践：探索新材料

１.一些材料的使用容易造成环境污染有些材料容易造成环境污染,如塑料制品被弃置后变成固体垃圾,它们难以降解,会在土壤、水体中存在上百年,因此被为“白色污染”.“白色污染”会对生态环境造成严重危害,给各类野生动植物和人类的生命安全带来威胁.

２.材料的研发和使用与环境保护并不矛盾通过不断研发更环保的材料,优化生产工艺,绿色发展是能够实现的.

３.树立环保意识,保护生态环境为减少材料的使用对环境造成的危害,我们应树立环保意识,不使用对环境有不可逆破坏的材料制品,少使用对环境有严重影响的材料制品,做好日常生活垃圾分类,切实保护生态环境.

４.实践活动:调研小区的垃圾处理情况小区里面都有垃圾收集点,一般将小区生活垃圾分为四类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾.小区垃圾的一般处理流程:

第七章运动和力

第1节力

1.引导学生从大量的日常生活实例入手，深入观察、分析和总结，将抽象的力的概念弄懂、弄透，让学生体会到物理并不难学，有亲近感、成功感.

2.本节实验有演示实验和学生实验，在演示实验中，教师要提醒学生注意观察的同时要认真思考，带着问题去观察，这样效果会更好.学生实验中，教师要大胆放手，让每个学生都参与实验探究，体会力的实质、特点、作用效果及影响力的作用效果的因素.要让学生成为学习知识的主人，培养他们观察物理现象的能力、分析问题的思维能力及透过现象提炼实质的综合概括能力.

第二节力的测量弹力

1.弹力是一种很常见的力，在初中和高中阶段都要学习.日常生活中应用弹力的地方也很多.从弹力应用的广泛性和关于力的初步知识的完整性出发，我在本课的教学中增加了“了解弹力”的内容.我把教学难点定为对弹力的概念的理解，但只要求了解它是怎样形成的，至于它的三要素只简单提到.我的突破方法是充分利用手中的器材让学生去亲身体验弹力的存在，从而理解弹力的概念.教学重点放在弹簧测力计的使用上，突破方法是每人手上都有弹簧测力计，并去使用它，同时给出一些有关弹簧测力计的使用和读数资料放在屏幕上给学生看，让学生在使用中学习，在学习中使用，并在学习中交流.因为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的场合是很多的，所以对于弹簧测力计的使用，我让学生边探索边思考边试着应用.

2.在激发学生学习兴趣时，在教学的过程中，为了突破难点，我课前让学生做足了准备工作，同学们自己带了实验器材，例如：橡皮筋，弹簧，钢尺，海绵，小面包，橡皮泥等.我也为大家准备了弹簧测力计.让学生们能够自己亲自动手去按一按，压一压，感受弹性形变和塑性形变.这样不仅充分发挥学生的主体作用，在已有的生活经验和知识基础的层面上进行自主探究性学习，而且让