九年级语文下册《屈原（节选）》课件2 (2).pptxVIP

;1.朗读课文，在朗读中把握人物情感及人物的性格。;郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,笔名沫若,四川乐山人。现代杰出的作家、诗人、历史学家、戏剧家、古文字学家、社会活动家。1921年8月出版第一本诗集《女神》,成为中国新诗的奠基人。作品还有历史剧《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》《蔡文姬》《武则天》等。;;;屈原，是我国第一位浪漫主义诗人，也是一位伟大的爱国主义者。人们看到他的名字，就会想到一位腰系博带，佩陆离长剑，头戴切云高冠，在瑟瑟秋风之中，行吟泽畔，引吭悲歌的形象。;端午节;后世评价;1.自读《屈原》剧情梗概。;《屈原》写于1942年1月,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消极抗日,并且悍然发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战军民,掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实,义愤填膺,创作了《屈原》。他说：“面对黑暗如漆的现实，全中国进步的人们都感受着愤怒。因而我要把这时代的愤怒复活在屈原时代里。换句话说，我是有意借屈原的时代来象征我们的时代。”以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。

《屈原》在当年国民党统治的中心——重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。;?国殇（）?诡谲（）睥睨（）污秽（）

稽（）首瘦削（）罪孽（）脚镣()

咆哮()眩()目伫()立?虐()待?

驰骋（）徘徊（）鞺鞺鞳鞳(）

;收揽:招收延揽;笼络。

非难:指摘和责问。

伫立:长时间地站着。

睥睨（pìnì):眼睛斜着看,形容高傲的样子。

犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。

哗众取宠:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。;午夜已经过去，黎明尚未来临时??靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。

地点在东皇太一庙正殿，神像林立，阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。

自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。;理清思路，划分层次。

;思考探究：;1.本文开头的舞台提示有着怎样的表达效果?;2.第二部分的舞台说明有什么作用？

;1.提示剧情发生的时间、环境、道具、布景，有铺陈、渲染之效，既能推动剧情发展，又有助于刻画人物形象。

2.提示人物的上下场信息。

3.通过对人物在道白、演唱过中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。(鞠躬、迟疑地、含怒）;思考探究：;初读课文，感知内容;郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑,应怎样理解？

;思考探究：;研读赏析;研读赏析;1、风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！”（1段）;“你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。”（3段）;;;火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（7段）;;把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。（9段）;你，你东君，你是个什么东君？……啊，你，你完全是一片假！……丝毫不能驰骋……没心肝、没灵魂……我要把你烧毁。10段

什么个大司命，什么个少司命，你们的天大本事就只晓得播弄人！什么个湘君，什么个湘夫人，你们天大的本事也就只晓得痛苦几声。11段

;;3.屈原的独白写了哪些景象?它们各象征什么?请填写下表。;交流探讨，小结：课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话与后文屈原的独白有什么关系？（课后一题）;屈原是一个追求光明、不向恶势力低头、以天下为己任、爱国爱民，与黑暗势力斗争到底，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了