二年级语文上册课文724风娃娃教案新人教版.docVIP

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风娃娃

课题

24.风娃娃

课型

新授课

执教

课时

2课时

教学目标

本课层次清晰、生动好玩。本导学案把故事中的主子公“风娃娃”奇妙地引入学生的学习过程中，通过风娃娃的“求助信”，激发学生主动学习的热忱，绽开合作探究。在充分研读感悟、师生沟通的基础上和风娃娃对话，帮助风娃娃。最终通过风娃娃的“表扬信”赐予学生激励，使他们享受到学习的欢乐，同时也明白故事中蕴含的道理。

教学重点、难点

教学打算

1.制作多媒体课件。（老师）

2.自读课文，自学生字词。（学生）

教学过程

老师复备

第一课时

一、猜谜导入。

1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

2.板书课题：风娃娃，引导读题。

二、读文识字。

1.提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。

2.组织学生自读课文。

3.检查自读效果。

（1）课件出示要求会认的字。

（2）采纳多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。

（3）开火车读词语。

（4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。

三、借助语境，识字学词。

1.出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了哪里？做了什么？

2.视察图画，读课文后沟通。

3.你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。

四、指导书写。

1.出示本课会写字。

2.口头组词，试着写一写。

3.沟通识记生字的方法、感受，老师相机范写、指导。

4.老师指导学生独立描红、书写。

5.小组内合作，书写本课会写字，老师巡察指导。

其次课时

一、求助信导入。

1.出示风娃娃的求助信，质疑，风娃娃遇到了什么烦心事？

2.导入新课。

二、研读中感悟。

1.出示第1自然段，师提问：风妈妈让风娃娃去做什么？

2.出示第2、3自然段，指导学生朗读感悟，想一想人们是喜爱还是指责风娃娃？

3.自由读课文，品读句子。

4.学生合作学习，汇报。

5.指导学习第4~6自然段，沟通人们是喜爱还是指责风娃娃，说说理由。

6.指导朗读第4~6自然段。

7.课件出示：“风娃娃想：帮助人们做好事，真简单，只要有力气就行。”你认为这句话对不对呢？为什么？

8.师朗读第7自然段、思索：如何理解风妈妈说的话？

三、对话中明理。

1.知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做得好，哪些事做得不好？

2.学生沟通。

3.情景对话。

出示风娃娃想的两句话。

4.全班沟通。

风娃娃靠着力气，为人们做了那么多件事，可人们还要指责他？风娃娃想不通，我们来帮帮它。

板书设计

课后反思：