普通高中信息技术课程标准解读课件.pptVIP

普通高中信息技术课程标准解读本课件旨在深入解读普通高中信息技术课程标准，帮助教师理解课程目标、内容、教学建议等。

信息技术课程标准的制定背景社会发展需求信息技术快速发展，对人才要求不断提高。需要培养学生的信息素养，适应社会发展需要。教育改革方向教育改革强调素质教育，培养学生核心素养，信息技术课程应与时代发展同步。课程体系完善新课程标准旨在完善信息技术课程体系，明确教学目标、内容标准和教学建议。

课程标准的主要内容和结构核心内容信息技术基础知识，信息获取和表达，信息系统和计算思维，信息社会与法规等课程目标培养信息意识和信息素养，掌握信息技术基础知识和技能，提高信息技术应用能力核心素养信息与计算思维、数据信息处理、信息社会参与

课程目标:培养信息意识和信息素养信息意识了解信息技术的应用，认识信息在社会发展中的作用，培养对信息获取、处理、应用的批判性思维。信息素养掌握信息技术基本技能，善于利用信息技术获取、处理、表达信息，有效解决问题，提升信息素养。

课程目标:掌握信息技术基础知识和技能11.计算机基础知识计算机硬件和软件的构成和工作原理,操作系统和应用软件的分类和功能22.网络基础知识网络协议和网络拓扑,网络安全和网络应用,互联网的基本原理和服务33.信息技术基础技能使用办公软件,网站制作,多媒体制作,数据处理,程序设计等基本技能44.信息技术安全意识网络安全威胁和防御,信息安全法规和伦理,负责任地使用信息技术

课程目标:提高信息技术应用能力数字化工具学生能够熟练运用信息技术工具进行学习、工作和生活，例如，使用办公软件、网络资源、编程软件等。信息化思维学生能够利用信息技术解决问题，例如，利用网络搜索、数据分析、信息可视化等手段来完成任务。信息素养学生具备获取、处理、分析和利用信息的能力，能够在信息时代中进行有效的信息交流和协作。

核心素养:信息与计算思维1抽象思维将复杂问题分解成更小的部分，并使用逻辑和算法进行解决，并从现实世界中抽象出关键信息，转化为可计算的形式。2问题解决利用计算思维，识别问题，设计解决方案，并通过计算工具进行实现。信息技术课程中的编程和算法学习可以帮助培养学生的这种能力。3系统思考以系统性的角度理解信息和技术，认识到各个组件之间相互关联的关系，并运用这种思维模式来分析问题和设计解决方案。4创造性思维将计算思维与其他学科知识结合，创造新的想法和解决方案，利用信息技术和计算工具，激发学生创造力，培养创新能力。

核心素养:数据信息处理数据分析理解数据，并利用数据分析技术提取关键信息，为决策提供依据。数据可视化将数据转化为可视化的图表和图形，帮助人们直观理解数据。数据处理掌握数据处理方法，并运用编程语言对数据进行加工和分析。

核心素养:信息社会参与信息素养的培养信息社会参与的核心是培养学生的信息素养，包括信息获取、信息分析、信息表达和信息利用的能力。数字公民责任培养学生对数字技术的伦理意识、负责任的使用习惯，以及网络安全意识，促进学生成为负责任的数字公民。社会问题解决引导学生将信息技术应用于解决社会问题，参与公益项目、志愿服务等活动，发挥信息技术的社会价值。创新与实践鼓励学生积极参与信息技术相关活动，探索信息技术的应用场景，促进学生创新能力的提升。

内容标准:信息技术基础知识计算机基础计算机系统组成、基本操作、网络基础等程序设计程序设计基础、算法设计、数据结构等数据管理数据库基本概念、数据库操作、数据安全等网络安全网络安全意识、网络安全策略、网络安全工具

内容标准:信息获取和表达信息获取强调信息获取的真实性、准确性、可靠性和合法性。培养学生辨别信息真伪的能力，掌握信息筛选和验证方法。信息表达鼓励学生运用多种方式表达信息，如文字、图像、视频、音频等，并注重信息的清晰、准确、简洁、生动，提升信息表达的有效性。

内容标准:信息系统和计算思维信息系统信息系统是将信息技术应用于组织管理和社会生活，包括信息收集、处理、存储、传输、应用等。信息系统构建和管理是一个复杂的过程，需要应用计算思维进行分析、设计、优化和实现。计算思维计算思维是指用计算机科学的思想和方法解决问题，包括抽象、分解、模式识别、算法设计等。培养学生计算思维可以帮助他们更好地理解信息系统，掌握信息技术应用能力。信息系统与计算思维信息系统需要借助计算思维进行设计和实现，计算思维可以帮助学生理解信息系统运行机制，提高信息系统开发和管理能力。

内容标准:信息社会与法规信息社会学生了解信息社会的基本特征，理解信息技术对社会发展的影响，包括经济、文化、教育等方面。法律法规学生学习网络安全、信息保护、知识产权等相关法律法规，了解个人信息保护的意义和方法。全球视野学生关注信息技术发展趋势，了解不同国家和地区的数字经济发展状况，培养国