2024-2025学年高中化学 主题1 空气资源 氨的合成 课题2 氨的工业合成说课稿 鲁科版选修2.docxVIP

2024-2025学年高中化学主题1空气资源氨的合成课题2氨的工业合成说课稿鲁科版选修2

一、课程基本信息

1.课程名称：鲁科版选修2《氨的合成》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究氨的合成过程。

2.提升学生的化学符号理解和运用能力，准确书写化学方程式。

3.增强学生的环境保护意识，认识到工业合成氨对环境的影响及可持续发展的重要性。

三、学情分析

高一年级的学生在化学学科上处于基础阶段，他们对化学反应原理有一定的认识，但具体到氨的合成这一复杂过程，可能还缺乏深入的理解。在知识层面，学生已经学习了基本的化学原理，如化学键、反应速率等，但氨的合成涉及到的工业化学知识对他们来说可能较为陌生。在能力方面，学生的实验操作技能和数据分析能力有待提高，尤其是在处理复杂实验步骤和解释实验结果时。素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能对化学实验存在恐惧心理，需要通过正面的引导和鼓励来克服。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也是需要关注的，因为这对于他们理解和掌握氨的合成过程至关重要。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识水平将直接影响他们对氨的合成原理的理解；其次，实验操作技能的掌握程度将决定他们能否成功完成实验并从中获得知识；最后，学生的科学探究精神和团队合作能力将影响他们在学习过程中的参与度和学习效果。因此，针对这些学情特点，本节课将注重基础知识的巩固，强化实验操作训练，并培养学生的科学探究和团队合作能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、实验室设备（如试管、烧瓶、加热器、氨气发生装置等）

-课程平台：鲁科版高中化学选修2教材配套资源

-信息化资源：氨的合成相关视频资料、在线实验操作演示

-教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、课堂提问

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会用简洁的语言引入本节课的主题：“同学们，今天我们来探讨一种重要的化工产品——氨的合成。”

2.学生学习：同学们聚精会神地听讲，期待了解氨的合成过程。

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我会简要介绍氨的物理性质和化学性质，让学生对氨有一个初步的认识。

2.学生学习：同学们认真记录，对氨的性质有了基本的了解。

3.老师角色：然后，我会引导学生分析氨的合成反应原理，重点讲解哈柏法合成氨的化学方程式。

4.学生学习：同学们跟随老师的讲解，逐步理解氨的合成反应原理。

5.老师角色：为了让学生更好地掌握氨的合成过程，我会展示氨的合成实验装置，并简要介绍实验步骤。

6.学生学习：同学们观看实验装置，对氨的合成实验有了直观的认识。

7.老师角色：接下来，我会让学生分组进行氨的合成实验，观察实验现象，并记录实验数据。

8.学生学习：同学们积极参与实验，认真观察实验现象，记录实验数据。

9.老师角色：实验结束后，我会让学生汇报实验结果，并引导学生分析实验数据，得出结论。

10.学生学习：同学们分组讨论，积极汇报实验结果，共同分析实验数据。

11.老师角色：为了巩固学生对氨的合成过程的理解，我会提出一些与氨的合成相关的问题，让学生进行思考和回答。

12.学生学习：同学们认真思考，积极回答问题，加深对氨的合成过程的理解。

三、课堂小结

1.老师角色：在课堂小结环节，我会总结本节课的重点内容，强调氨的合成反应原理和实验操作步骤。

2.学生学习：同学们认真聆听老师的总结，回顾本节课所学内容。

四、作业布置

1.老师角色：最后，我会布置一些与氨的合成相关的作业，让学生巩固所学知识。

2.学生学习：同学们认真记录作业内容，准备课后完成作业。

五、教学反思

1.老师角色：课后，我会对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生学习：同学们通过反思，了解自己的学习情况，为今后的学习做好准备。

教学过程细化如下：

1.导入新课

-老师提问：“同学们，你们知道氨是什么吗？”

-学生回答：“氨是一种无色气体，有刺激性气味。”

-老师总结：“今天我们就来学习氨的合成过程。”

2.新课讲授

-老师讲解氨的物理性质和化学性质，如沸点、溶解性、还原性等。

-学生记录氨的性质，对氨有一个初步的认识。

3.分析氨的合成反应原理

-老师展示氨的合成反应方程式：N2+3H2→2NH3

-学生跟随老师的讲解，理解氨的合成反应原理。

4.氨的合成实验装置展示

-老师展示氨的合成实验装置，包括反应釜、加热器、氨气发生装置等。

-学生观看实验装置，对氨的合成实验有了直观的认识。