对数函数的性质与证明.docxVIP

教案

第2课时教案序号

授课章（单元）及内容

4.4.2对数的运算

课时

安排

2

备课

时间

教学目标

1．了解对数的运算性质．

2．加深对数式与指数式的关系的理解．

3.培养学生计算工具的使用技能.．

教学重点

对数的运算性质．

教学难点

对数的运算性质．

教学资源

PPT教参，一体机

思政元素

1.在学习中培养学生的文化自信

2.培养学生的辩证唯物主义观

教学结构安排

教学

环节

教学内容

教师

活动

学生

活动

教学方

法、手段、

技术应用

导入

(一)复习提问，引入新课

1．什么叫对数？

2.对数式与指数式之间有什么关系？请填写下表：

a

N

b

指数式

对数式

3.根据对数的定义，求下列各式的值：

alogaNloga1;logaa.

4．我们把以10为底的对数叫做常用对数，并且log10N可以简写成lgN.求任何一个正数的常用对数，我们可以直接使用计算器求解．

教师演示利用计算器求lg2.

之后，教师将印好的如下表格发给学生，让学生任意选取M，N的值，通过使用计算器计算后填写下表.

M(任意给出)

N(任意给出)

lgM

lgN

lgM＋lgN

lgM－lgN

lgMlgN

eq\f(lgM,lgN)

lg(MN)

lgeq\f(M,N)

lg(M＋N)

lg(M－N)

提问引导

回答思考

启发引导式

新授

(二)展示交流，归纳总结

教师出示某学生填好的表格，例如：

M(任意给出)

2001

3.1416

202315

0.3567

N(任意给出)

1949

2.7183

0.7856

56.89

lgM

3.3042

0.4972

5.3060

－0.4477

lgN

3.2898

0.4343

－0.1048

1.7550

lgM＋lgN

6.5910

0.9315

5.2012

1.3073

lgM－lgN

0.0114

0.0629

5.4108

－2.2027

lgMlgN

10.8603

0.2159

－0.5561

－0.7856

eq\f(lgM,lgN)

1.0044

1.1448

－50.6308

－0.2551

lg(MN)

6.5911

0.9314

5.2012

1.3073

lgeq\f(M,N)

0.0114

0.0629

5.4108

－2.2027

lg(M＋N)

3.5966

0.7679

5.3060

1.7578

lg(M－N)

1.7160

－0.3734

5.3060

无

教师首先追问学生：为什么上面的计算出现负值或无值呢？然后，让学生对表格中的数据进行观察、分析、比较，教师引导得出以下结论：

如果a0，a≠1，M0，N0，那么

1．loga(MN)＝logaM＋logaN；

2．logaeq\f(M,N)＝logaM－logaN.

教师提出问题：在loga(MN)＝logaM＋logaN中，如果M＝N，会得到什么结论？

在学生回答的基础上，教师补充完整：

3．logaMn＝nlogaM.

(三)理论证明，得到性质

教师首先提示学生，上述几个结论只能用定义证明．对数是由指数加以定义的，显然要利用指数的运算性质加以证明．所以，这几个结论的证明思路是：将对数问题转化成指数问题，再利用指数运算性质求解．

然后，教师给出loga(MN)＝logaM＋logaN(a0，a≠1，M0，N0)的证明过程．

设logaM＝p，logaN＝q，

根据对数的定义，得

M＝ap，N＝aq.

∵MN＝ap·aq＝ap＋q，

∴logaMN＝p＋q＝logaM＋logaN.

让学生自己完成后两个性质的证明．

最后，教师指出，从积、商、幂的对数性质可以看出，对数具有把运算“降级”的功能，即把真数的乘法转化为对数的加法，把真数的除法转化为对数的减法，把真数的乘方转化成对数与幂指数的乘法．

(四)应用举例，巩固新知

例3求下列各式的值：

(1)log3(35×9-2)；(2)log10

(3)log102＋log105;(4)log

学生口答，教师板演．

解：(1)log3(35×9-2)＝log335＋log33-4＝5－4＝1；

(2)log10??????????????????????????.????????4＝log10＝eq\f(2,3)；

(3)log102＋log105＝

(4)log45－log420＝log4eq\f(5,20)＝log44-1