五年级科学下册2.5金属热胀冷缩吗教案教科版.docVIP

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《金属热胀冷缩吗》教学设计

【教学目标】

科学概念：1、很多金属具有热胀冷缩的性质。

2、有些金属在确定条件下是热缩冷胀的。

教学方法：1、利用交互式白板，创设情景引入新课，呈现试验的操作步骤。

2、设计简洁易操作的试验活动，有效地视察金属固体受热后的体积改变。

3、对生活中的现象尝试加以说明。

情感、看法、价值观：

1、培育学生对探究各种物体热胀冷缩现象的深厚爱好。

2、初步意识到事物普遍的改变发展规律，但也有特别性。

【学情分析】学生在前两课的基础上已经会视察、分析试验现象，并能总结概括，本课主要是让学生设计简洁易操作的试验活动，有效地视察金属固体体积改变的现象，提升为很多物体都有热胀冷缩的性质的

【教学重点和难点】

如何设计试验视察金属固体体积的改变现象。

【教学打算】为每组打算：物体热胀冷缩试验材料盒、试验记录表；老师自制金属条热胀冷缩演示器、交互式白板、《金属热胀冷缩吗》课件。

【教学过程】

一、??????讲解并描述事实，引出课题。

利用交互式白板，创设情景。将与本课内容有亲密关系的故事呈现给学生。

钢轨的故事：

1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。结果，到了燥热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。

??????????你揣测一下可能是什么缘由？

??????????是啊液体、气体都有热胀冷缩现象，钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢？金属热胀冷缩吗？今日我们就来探讨这个问题：白板呈现今日要学的课题（加强学生的记忆板书课题）

二、??????视察铁球的热胀冷缩。

交互式白板展示铁球加热不能通过铁环的图片，可能的话可以将操作视频放给学生观看。

??????????老师给各小组打算了物体热胀冷缩试验材料盒,让学生相识试验盒中几种材料的名称和其用途。你能用这些材料设计一个试验来探讨金属的有没有热胀冷缩的特点？

??????????各小组先探讨一下该怎么做。

??????????请各小组汇报一下你们的设计方案。

??????????在做这个试验时你认为我们还要留意些什么呢？

??????????老师给大家提了几点要求：

友情提示：1、分工合作、留意平安，正确运用酒精灯。

2、加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。

3、保持桌面清洁并请刚好填写好试验记录单。

记录单如下：

记录单

试验过程

现象：铁球能否通过铁环

结论

加热前

加热后

遇冷后

??????各小组可以起先做试验，请留意细致视察。有时间的小组可以重复做一次。（老师巡察指导）

??????下面请同学汇报一下自己小组的试验现象和得出的结论。（展示记录单）其他小组对他们的结论看法吗？

??????探讨到这里我们是不是可以给铁球下一个结论？（铁球具有热胀冷缩的性质。）

三、??????视察钢片的热胀冷缩。

1、?探讨完了铁球的热胀冷缩现象，我们再来看看其它金属是否也有热胀冷缩的特点。老师利用交互式白板将教材中的图片展示出来，引导学生探讨试验的方法。

2、?各小组同学先探讨试验的方法。

3、?请各小组来向大家介绍一下你们的试验方法。

能做吗？会遇到什么难题吗？

4、?为了让大家能清晰的看清试验的现象，老师特意给大家制作了这么一个仪器。用酒精灯给钢片加热，你估计会有什么现象？真的是这样的吗？

5、?老师利用实物展示台演示试验；

（点燃酒精灯加热钢片）你看到了什么现象。

加热中大头针向外偏转说明白什么？（钢片受热体积膨胀变长了）

（拿开酒精灯）你有看到了什么？

指针又渐渐回到原来位置说明白什么？（钢片受冷缩小变短了）

6、?通过试验现在我们是不是也可给铁片下个结论？（钢片也有热胀冷缩的性质。）

四、??????全部金属热胀冷缩吗

利用交互式白板出示教材中的资料

????????????试验中我们发觉铜球和铝条都有热胀冷缩的性质，我们能确定地说全部的金属都会热胀冷缩吗？

????????????要做出这样的推断，我们应当先做什么？（每种金属都视察一遍）

????????????金属有几十种我们能视察的全吗？（我们可以了解一下科学家的探讨结果。）

阅读教材38页右侧的资料。（、——热缩冷胀）

????????????学到这里我们能给金属下个结论了吗：（大多数的金属有热胀冷缩的性质。）（很多物体都有热胀冷缩的性质。）

五、??????联系生活中热胀冷缩现象。（交互式白板出示课件）

1、现在你能说明前边故事中的现象了吧！（幻灯出示起先时的图片）

2、正因为铁轨有热胀冷缩的现象所以钢轨之间必需要留有缝隙。

资料：温度每改变1℃，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温改变