2025年最新《狐假虎威》优秀标准教案精选ppt.pptx

时间：20XX.X202X《狐假虎威》优秀标准教案精选PPT

一、故事导入与背景介绍三、教学目标与方法01二、故事内容与角色分析0203目录四、课堂活动设计04五、总结与评价05

PART01一、故事导入与背景介绍

寓言是一种通过虚构的故事来传达寓意的文学体裁，具有简洁明了、寓意深刻的特点。

《狐假虎威》作为经典寓言，以生动的情节和鲜明的角色，揭示了深刻的人生哲理。寓言故事的定义与特点该故事源于《战国策·楚策一》，反映了战国时期复杂的政治斗争和社会现象。

当时各国之间勾心斗角，一些人借助大国的威势来欺压小国，与故事中的狐狸借助老虎威风有相似之处。《狐假虎威》的出处与历史背景从文化角度看，它体现了中国古代文学的智慧和魅力，是传统文化的重要组成部分。

在教育层面，它能引导学生树立正确的价值观，培养批判性思维和道德判断能力。文化价值与教育意义（一）故事起源与文化背景

PART02二、故事内容与角色分析

故事开端：狐狸被老虎逮住在茂密的森林中，老虎正在寻找食物，一只狐狸从它身边窜过，老虎扑过去将狐狸逮住。

这一情节为故事的发展埋下伏笔，引出了狐狸如何逃脱的悬念。故事发展：狐狸的计策与老虎的困惑狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”并声称自己是老天爷派来管百兽的。

老虎被蒙住了，半信半疑地跟着狐狸去森林深处，这一情节展现了狐狸的狡猾和老虎的愚昧。故事高潮与结局：真相大白狐狸大摇大摆地走在前面，老虎半信半疑地跟在后面，森林里的动物们看到老虎都吓跑了。

老虎意识到自己受骗，但为时已晚。这一情节揭示了故事的寓意，即借助他人威势来逞强是不可取的。（二）故事情节梳理

狐狸在面对危险时，没有选择正面反抗，而是利用老虎的威势来吓唬其他动物，体现了它的狡猾和虚伪。

它的言行举止都围绕着如何利用老虎来达到自己的目的，如“扯着嗓子”“神气活现”等描写，生动地展现了它的性格特点。01狐狸：狡猾与虚伪老虎作为森林之王，具有威猛的外表，但在故事中却表现出了愚昧的一面。

它轻易被狐狸的花言巧语所迷惑，没有识破狐狸的诡计，最终沦为笑柄，这一角色形象反映了即使是强者也可能因缺乏智慧而受骗。02老虎：威猛与愚昧森林里的其他动物看到狐狸和老虎一起走过来，都吓得撒腿就跑，没有仔细观察和思考，就盲目地认为狐狸有威势。

这一情节反映了社会中一些人容易被表象所迷惑，缺乏独立思考和判断的能力。03其他动物：恐惧与盲从（三）角色性格特点

PART03三、教学目标与方法

学生能够准确理解《狐假虎威》的故事情节和人物形象，掌握寓言的基本特点和阅读方法。

通过学习课文中的生字新词，如“狐假虎威”“神气活现”等，丰富学生的词汇积累，提高学生的语文素养。知识与技能目标引导学生认识到权力与威势的真相，培养其正直、勇敢的品质和批判性思维。

使学生在学习过程中体验到诚信的重要性，形成积极向上的人生观和价值观，懂得诚实、自立的道理。情感态度与价值观目标通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方式，引导学生深入理解文本，培养其阅读、表达和合作能力。

在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生积极参与课堂活动，主动探索知识。过程与方法目标（四）教学目标设定

创设与故事内容相关的情境，如森林场景、角色扮演等，帮助学生更好地理解角色和情节，激发学生的学习兴趣。

通过情境模拟，让学生身临其境地感受故事中的氛围和情感，增强对故事的理解和感悟。情境教学法将学生分成若干小组，围绕《狐假虎威》的主题、角色、情节等展开讨论，促进学生之间的交流和合作。

每组选出代表，将小组讨论的成果进行汇报和分享，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力，教师在讨论过程中给予适当的点拨和引导。讨论交流法根据《狐假虎威》的故事情节，为学生分配不同的角色，让学生亲身体验角色的情感和行为。

鼓励学生在角色扮演中充分表达自己的情感，培养学生的表演能力和情感表达能力，同时加深对故事的理解和记忆。角色扮演法（五）教学方法选择

PART04四、课堂活动设计

、开放式提问与追问深化理解创设森林场景角色扮演引入悬念设置提出“你认为狐狸为什么会假借老虎的威风？”等问题，鼓励学生自由发表看法，激发思维火花。

根据学生的回答，进一步追问“狐狸这样做有什么目的？”“老虎为什么会上当？”等问题，引导学生深入思考故事内涵。利用多媒体技术，展示茂密的森林、威猛的老虎和狡猾的狐狸等形象，营造出身临其境的氛围。

邀请学生分别扮演老虎和狐狸，通过简短的对话和表演，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。在导入环节设置悬念，如“老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？”引发学生的好奇心和探究欲。

鼓励学生提出自己的疑问，如“狐狸的做法对吗？”“如果是你，你会怎么做？”等，培养学生的批判性思维。（六）创意导入与激发兴趣

分角色朗读体会人物特点分配角色让学生