六年级语文下册《为人民服务》教学设计.docx

《为人民服务》第二课时教案

教学目标

1在阅读中体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点、见解、主张的特点，领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示；

2品味本篇演讲词准确、鲜明，富有表现力的语言风格；

3在了解演讲词特点的基础上，培养学生能够就指定的话题进行简短的即兴演讲的能力。

教学重点

1在阅读中体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点、见解、主张的特点，领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示；

2品味本篇演讲词准确、鲜明，富有表现力的语言风格。

教学难点

品味本篇演讲词准确、鲜明，富有表现力的语言风格。

教学过程

一导入新课

二复习巩固

1这篇演讲词主要表明了什么见解？

2围绕为人民服务主要讲了哪两方面的内容？

3教师小结：结构清晰，逐层递进，摆事实，讲道理，启发着听众逐步认识到要学习张思德为人民服务的精神，树立团结起来，打败日本侵略军的信心和勇气，体现了论证的严密。

三讲读课文

1找同学朗读第二自然段。

2思考问题：

（1）人死的意义有不同，按司马迁的观点有哪两种不同？

（或重于泰山，或轻于鸿毛）

（2）毛主席引用了司马迁的话评价了两种生死观，朗读并分析引用的作用。

（证明人死的意义有不同，使演讲更有说服力，也引出了下文的观点）

（3）什么样的人死是重于泰山的？什么样的人死是轻于鸿毛的？

（为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。）

（4）由此，演讲者得出了一个什么样的结论？

（张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。）

3教师小结：句句深入，有理有据，启发听众认识到张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

4当堂成诵。

四合作探究

1小组讨论：课文中还有哪些句与句的关系体现了论证的严密性？

2师生交流。

3教师小结：这篇演讲词中句与句之间的逻辑关系清晰明朗，能够启发听众深入的思考，逐步接受演讲者的观点。

五深入思考

1分析例句：

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

（1）你从这句话中了解到了哪些内容？（我们是为人民服务的；我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。）

（2）这两方面内容之间是什么关系？你怎样看出来的？（因果）

（3）“因为----所以”用在这里有什么作用？（恰当的运用了表因果关系的词语“因为……所以”准确的表达出了为人民服务和我们对待批评的态度的关系。语言准确、严密，逻辑性强。）

2讲解“复句”知识，介绍常用的关联词。

3动手找一找：圈点勾画出课文中的复句，根据关联词语标注其分句之间关系。

4师生交流

5教师小结：关联词语的使用，使分句与分句之间逻辑性强，表述准确严密。

6总结：这篇演讲词在段与段之间、句与句之间、句子内部，处处都体现了论证的严密性，启发着听众的思考。

六品味语言

1自由朗读全文

（1）找出这篇演讲词在语言表达方面你最欣赏的语句。

（2）这篇演讲词在语言上除了严密外还有什么特点？

2学生谈自己喜欢的语句。

3教师小结，主要通过分析修辞方法及修饰限制性词语的使用来品味语言特点：

（1）修辞方法：排比句可以增强语言气势，突出演讲者感情和观点。在演讲词中还常用到反问句、双重否定句、感叹句等来抒发演讲者强烈的感情；其它修辞方法，如比喻、拟人、反复、对比也是演讲词经常会用到的，恰当的运用修辞方法会使语言更生动、形象，富于表现力。

（2）修饰限制性词语：使语言更加准确。经常还用到的有“大约”、“可能”、“也许”、“几乎”等。

4师生共同归纳这篇演讲词的语言特点：准确、严密、有表现力。

七总结演讲词的特点

1学生根据自己的体会自由谈。

2教师进行总结：

（1）有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。???

（2）有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。???

（3）有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人。

九课时总结。

板书设计：?????

为人民服务

提出观点：完全、彻底地为人民服务

生死观

批评

具体论证：团结观

得出结论：寄托哀思，使整个人民团结起来