《儿童青少年心理服务培训规范》.docx

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ICS

FORMTEXT11.020

CCS

FORMTEXTGXAS

FORMTEXTC50

团体标准

T/FORMTEXTGXASFORMTEXTXXXX—FORMTEXT2024

FORMTEXT?????

FORMTEXT儿童青少年心理服务培训规范

FORMTEXTSpecificationfortrainingonpsychologicalservicesforchildrenandadolescents

FORMDROPDOWN

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FORMDROPDOWN

FORMTEXT2024-FORMTEXTXX-FORMTEXTXX发布

FORMTEXT2024-FORMTEXTXX-FORMTEXTXX实施

FORMTEXT广西标准化协会??发布

STYLEREF标准文件_文件编号T/GXASXXXX—2024

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STYLEREF标准文件_文件编号T/GXASXXXX—2024

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儿童青少年心理服务培训规范

范围

本文件界定了童青少年心理服务培训涉及的术语和定义，规定了儿童青少年心理服务培训的基本要求、培训对象、培训内容、培训要求、培训考核、评价与改进、档案管理等方面的要求。

本文件适用于6～18岁儿童青少年心理服务的培训。

规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T30446.1心理咨询服务第1部分：基本术语

术语和定义

GB/T30446.1界定的以及下列术语和定义适用于本文件。。

心理服务培训trainingonpsychologicalservices

专门为服务儿童和青少年心理健康的人员所设计的、为提升参与者在评估、诊断、干预和治疗儿童青少年心理健康问题方面知识和技能的培训。

基本要求

场所及设施设备

场所

理论培训教学场所应符合国家和地方的建筑和安全标准，确保环境安静、安全、舒适，适合学习和讨论。

实训教学场所应具备相应的仪器设备、教具。

临床见习场所应具备符合教学需要的临床科室、医技科室。

设施设备

应配备完善的多媒体教学设备，包括投影仪、音响系统、录音录像设备等，方便开展多种形式的教学活动。

应具备心理评估和干预所需的设备和工具，如心理测试软件、测评量表、沙盘治疗设备等。

师资要求

应遵守职业道德和法律法规。

经过心理学、精神医学、社会工作等心理健康相关领域的培训，且在儿童青少年心理健康领域有深入的研究和实践经验的人员，如精神科医师、精神科护士、康复治疗师、心理治疗师、心理咨询师、社会工作师等。

应在儿童青少年心理健康评估、干预和治疗方面有扎实的理论基础和实践经验，具有儿童青少年涉及自伤自杀、情绪障碍、创伤和其他相关问题等心理健康领域三年及以上工作经验。

应具备一定的教学能力，能够清晰有效地传授知识，激发学员的学习兴趣，并能够根据学员需求调整教学内容和方法。

应保持持续学习的态度，定期参加儿童青少年心理健康、心理行为问题识别、精神障碍防治、非自杀性自伤干预、心理危机干预、家庭治疗等领域专业培训和学术交流。

教材

教材具有权威性和学术价值，应选自《儿童少年精神病》《沈渔邨精神病学》《DSM-5》《儿童精神医学医学》《儿童少年精神医学》《ICD-11》等国家或国际认可的心理学专业出版社。

教材内容应紧密结合实际工作需要，提供丰富的案例分析和实操指导，具有较高的实用性。

教材应反映精神科、心理学领域的最新研究成果和发展趋势，确保学员学习到最新的理论和技术。

培训对象

宜为医务人员、心理治疗师、心理咨询师、康复治疗师、学校教师、社会工作者、从事与儿童青少年工作有关的人员等有需求的相关人员。

培训内容

包括但不限于以下内容：

基础理论：儿童青少年的心理发展特点、常见心理行为问题及其成因、精神障碍防治、危机干预、家庭治疗、康复训练等领域的培训；

评估与诊断：心理评估工具的使用方法、评估报告的撰写及应用、诊断标准的应用；

干预与治疗：各类心理干预技术的理论与实践，包括认知行为疗法、游戏治疗、家庭治疗等。

案例分析：通过实际案例进行分析和讨论，提升学员的实战能力；

伦理与法律：心理服务中的伦理原则和法律法规，确保在工作中遵循专业道德和法律要求；

其他：儿童青少年社会工作服务等。

培训要求

在符合培训场所组织学员进行集中现场相关理论及实操培训，建立班委制度。

培训形式采取