高中主题班会 花开应有时秋实勿春采教学设计--高二下学期情感教育主题班会.docx

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花开应有时秋实勿春采

——高中生情感教育主题班会设计

孝义市实验中学校刘建如

【设计背景】

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(2012年修订)指出要指导学生“正确认识自己的人际关系状况,培养人际沟通能力,促进人际间的积极情感反应和体验,正确对待和异性同伴的交往,知道友谊和爱情的界限”。

随着社会的发展和进步，青少年接触的信息越来越丰富，情感也日益早熟。高中阶段，生理、心理的发育，社会环境的影响，家庭和学校给予的压力，使不少学生对异性更多一份关注，产生好奇和好感，然而，中学生身心尚未完全成熟，缺乏足够的判断力和责任感，早恋可能会对他们的学业、身心健康和未来发展带来诸多不利影响。不可否认，高中的早恋现象已经较为普遍，怎样认识和对待青春期的情感烦扰，怎样指导学生学会人际交往，成为班主任应面对的问题。

作为学生的人生导师，班主任需要对学生进行青春期恋爱的教育工作,帮助学生认识情感迷茫期，形成正确的爱情观，学会积极的人际交往，使他们健康地成长。

【活动目标】

1.认知目标：帮助学生正确理解什么是早恋，认识了解早恋的界定标准、危害和正确应对早恋的态度措施。

2.情感目标：引导学生树立正确的恋爱观和价值观，懂得在适当的时间做适当的事情。培养学生的责任感和使命感，珍惜青春时光，努力学习，为自己的未来奠定坚实的基础。

3.行为目标：通过小组讨论、歌曲欣赏、角色扮演（校园情景剧）、教师寄语等方式，引导学生积极参与课堂活动，深入思考早恋问题。培养学生的分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。

【活动准备】

教师准备：1.多媒体课件

2.情景剧剧本、场地和道具

学生准备：情景剧排练

【辅导对象】高二学生

【设计版块】

一、遇见早恋；二、认识早恋；三、感悟早恋；四、正视早恋；五、拒绝早恋。

【班会过程】

第一板块：班会导入——遇见早恋

播放歌曲：《情窦初开》

歌词：

情窦初开

我是一个害羞的女孩

喜欢把心事藏在心海

三个字在心里藏了很久

见到你红着脸说不出来

我是一个沉默的女孩

喜欢把问题当谜来猜

怀春的年龄懵懂的期待

喜欢双手托腮望着窗外

鲜花盛开蝴蝶翩翩来

我的心事你怎么还不明白

哥哥啊哥哥我的傻哥哥

妹妹心里有话怎好说出来

鲜花盛开蝴蝶翩翩来

我的心事不知不觉红了腮

哥哥啊哥哥我的傻哥哥

妹妹梦见你用花轿把我抬

教师：你是否也像歌曲中的主人公，正怀揣着朦胧的爱意，对异性有着懵懂的期待？对于你们这些正处在花季、雨季的少男少女来说，这种爱意和期待要不要表达出来？要不要让它炽热起来？会有什么影响？我们应该如何理性对待？带着这些疑问，一起走进今天的主题班会课《花开应有时秋实勿春采》。

教师：我们先来欣赏一段校园情景剧《苦涩的青苹果》，有请我们的解说员和演员上场，大家欢迎！

第二板块：界定区分——认识早恋

表演：校园情景剧《苦涩的青苹果》第一幕

苦涩的青苹果

——高中校园情景剧

解说员：张奇桐羽赵亚龙

演员

小磊：张晨刚饰演

小芳：郭轩宇反串

值班领导：刘老师

小磊妈妈：郝美茜饰演

小磊舍友：郭文泰奇饰演

第一幕“爱”意朦胧

小磊（男）和小芳（女）是高二年级某班同学。小磊性格开朗、好学上进、组织能力强，担任班长。小芳积极努力、成绩优异，担任学习委员。进入高二年级后，他俩成了同桌，经常相互请教，彼此合作。

一上午的功课结束后

小芳：我今天中午值日，能帮我打一份儿午饭吗？

小磊：我十分愿意为你效劳

小芳完成值日后，来到餐厅

小磊：我买了一份儿大米，一份儿面，也不知道你喜欢吃什么？你自己选吧！

小芳：你好贴心啊！我就吃大米吧，量小点儿，不浪费！你慢点吃，我去找舍友。

小磊：她们都已经吃完饭回宿舍了，你就在这儿吃吧！

小芳：行吧！希望别被老师发现了，再误解为咱俩谈恋爱。

小磊：应该不会，老师对咱们还是足够信任的。再说，我刚才看到值班老师已经去宿舍查寝去了，咱们赶紧吃，回去迟了该被通报了！

自此以后，小磊就经常为小芳打饭

小芳：我不值日的时候，自己打饭就行，老麻烦你，怪不好意思的！

小磊：我跑得快，能排到前边，帮你买到爱吃的饭，都是举手之劳，不用在意。

小芳也经常把自己的零食、水果、饮料分享给小磊。他们的关系日益融洽、感情不断加深。

一天课间，小磊悄悄给小芳递了个纸条

小磊：一定要看哦！

小芳顿觉神秘而又羞涩，悄悄打开纸条，上边写着“和你相处的每一天都非常快乐，做我女朋友，好吗？”，惊讶、激动、喜悦的心情充满了小芳的内心，她看着小磊很坚定地点了点头，然后，彼此会心一笑。

从此，他们开始——早恋了。

教师：小磊和小芳早恋了。那么，什么是早恋？

早恋的含义：早恋就是过早地谈恋爱。

教师：我们说要拒绝早恋，因为这是一种不恰当、不合适的行为，是一种错误行为。

那么，错在哪里？是错在“恋”还是错在“早”？

学生：不是错在“