2025年天津生物工程职业技术学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析.docx

2025年天津生物工程职业技术学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析

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一、单选题(共35题)

1、下列词语中，读音有错误的一项是()。(1分)

A、璀璨(càn)?憧(chōng)憬?饮鸩(zhèn)止渴

B、凝(níng)固?分泌(bì)?孜(zī)孜不倦

C、蹊(qī)跷?省(xǐng)悟?穷形尽相(xiàng)

D、端倪(ní)?宝藏(zàng)?未雨绸缪(móu)

正确答案选项：参考答案：B

解析

B项，“泌”应读“mì”。

2、下面与“荷塘里的荷花都羞涩地打着朵”修辞方法相同的一项是（）?(1分)

A、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

B、天气炎热，大门口的石狮子也在睡觉。

C、没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明。

D、得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行。

正确答案选项：参考答案：B

解析

本题考查修辞手法B中句子与题目中的句子都是拟人手法，所以B正确。

3、下列各组词中加横线字注音正确的一项是（）?(1分)

A、扑朔(shuò)?????煦暖(xù)??????打更(gēng)????腼腆(tiǎn)

B、怅惘(wǎng)????菜畦(qí)??????矗立(zhù)?????水獭(lài)

C、告诫(jiān)?????机杼(shù)?????悭吝(jiān)?????椎心(zhuí)

D、露宿(xù)?????琢凿(záo)?????铺砌(qiè)?????编撰(zhuàn)

正确答案选项：参考答案：A

解析

B项矗chù；獭tǎ；C项诫jiè，杼zhù，悭qiān，椎chuí；D项宿sù，砌qì

4、与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是()。(1分)

A、禹、汤被之矣

B、信而见疑，忠而被谤

C、(屈原)被发行吟泽畔

D、幸大雪逾岭，被南越中数州

正确答案选项：参考答案：C

解析

例句和C项中的“被”通“披”。A项，蒙受、遭受；B项，表被动；D项，覆盖。

5、下列各句中，[]的词语使用不恰当的一句是（）?(1分)

A、在“东方文明和儒家文明”的框架里，华夏文化，[一言以蔽之]，就是一个注重群体整合的文化，这与注重个性的西方文化框架有很大的不同。

B、文理科不仅应该互相补充，还应该互相渗透。实际上，社会科学与自然科学决不可能是[泾渭分明]的。

C、《哈利·波特》系列小说生动地描绘了霍格沃茨巫师学校种种[不可理喻]的神秘景象，引起了青少年读者的极大兴趣。

D、要是比不过他，你就不要[打肿脸充胖子]，不然最后下不来台的还是你。

正确答案选项：参考答案：C

解析

A一言以蔽之：用一句话来概括。使用正确。B泾渭分明：是指事物界限十分清楚。使用正确。C不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。句中修饰“神秘景象”而不是人，使用不当。D打肿脸充胖子：把自己的脸打肿了也要当胖人，就是死要面子，明知道超出自己所承受范围，还要硬撑。比喻那些爱慕虚荣，喜欢吹牛的人。使用正确。故选：C。

6、下列《蜀道难》中的诗句，没有错别字的一项是（）?(1分)

A、蚕从及鱼凫，开国何茫然。

B、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

C、飞湍瀑流争暄豗，砯崖转石万壑雷。

D、蜀道之难，难于上青天，侧身西望常咨嗟！

正确答案选项：参考答案：B

解析

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题要求选出“《蜀道难》中的诗句，没有错别字的一项”，题目已经降低了难度，给出了《蜀道难》中四句话，要求学生判断出其中书写没有错误的一组。字词书写正误的判断，可根据字词在句中意思判断，比如A项，“蚕从”的“从”书写错误，应该是“丛”。C项。“暄豗”的“暄”书写错误，应该是“喧”。D项，“常咨嗟”的“常”书写错误，应该为“长”。故选B。

7、

材料

阅读下文，回答问题。

墨池记

曾巩

临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？

方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?（A）羲之之书晚乃善，（B）则其所能，（C）非天成也。然后世未有能及者，（D）岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”

推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之