乘法分配律（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学冀教版.docx

乘法分配律（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

乘法分配律（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学冀教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是乘法分配律，来自四年级下册数学冀教版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习乘法分配律前已经掌握了乘法、加法和减法的基本运算规则。乘法分配律将乘法与加法、减法结合起来，有助于学生理解乘法运算的灵活性和多样性。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过探究乘法分配律的规律，使学生能够理解数学概念背后的逻辑关系；提升数学运算能力，通过实际操作和练习，使学生熟练运用乘法分配律进行计算；增强数学推理能力，通过观察、比较、分析等活动，使学生能够推导出乘法分配律的公式；同时，培养学生数学建模意识，将乘法分配律应用于解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备了一定的数学基础，包括整数加减乘除的基本运算规则，以及简单的几何图形和量的认识。他们已经能够运用这些知识解决一些简单的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力方面，部分学生能够较快地理解和掌握乘法分配律，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，学生中既有喜欢通过视觉方式学习的，也有喜欢动手操作和探究的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习乘法分配律时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解乘法分配律的本质，即如何将乘法分配到括号内的每一项上；（2）在具体计算中正确应用乘法分配律，避免计算错误；（3）对于部分学生来说，从直观理解到抽象推导的过程可能存在难度；（4）在实际应用中，如何将乘法分配律应用于解决实际问题，可能需要一定的迁移能力。教师需要通过多样化的教学方法和练习，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级下册数学冀教版教材。

2.辅助材料：准备与乘法分配律相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等工具，用于学生动手操作和验证乘法分配律。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以及足够的计算空间，以便学生进行小组合作和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列与日常生活相关的商品，如水果、文具等，提问学生如何计算多个商品的总价。

2.提出问题：引导学生思考如何将多个数的乘法转化为更简单的加法或减法运算。

3.引导学生回顾已学的乘法知识，为学习乘法分配律做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解乘法分配律的定义：两个数的和与一个数相乘，可以先将这个数分别与两个数相乘，然后再把两个积相加。

2.展示乘法分配律的公式，并解释其含义。

3.通过实例演示乘法分配律的运用，如：(a+b)×c=ac+bc

4.引导学生思考乘法分配律的来源和推导过程，培养学生数学推理能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，巩固乘法分配律的应用。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何用乘法分配律简化计算？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在哪些情况下可以使用乘法分配律？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师选取小组代表发言，点评并总结。

4.教师提问：如何将乘法分配律应用于实际问题？

5.学生举例说明，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：乘法分配律在生活中有哪些实际应用？

2.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调乘法分配律的重要性。

2.布置作业：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解乘法分配律的定义和公式。

3.巩固练习（10分钟）：巩固乘法分配律的应用。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（10分钟）：培养学生的数学推理能力和实际应用能力。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：提高学生的数学素养。

7.总结与作业布置（5分钟）：巩固所学知识，为后续学习打下基础。

教学双边互动：

1.教师通过创设情境、提问等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.学生积极参与讨论，分享自己的