《杨氏之子》教学设计.doc

部编版小学语文五年级下册

21课《杨氏之子》教学设计

教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.参考注释，理解词语、句子的意思。

3.体会杨氏之子的聪明机智。

教学重难点：重点：理解词语、句子的意思。

难点：体会杨氏之子的聪明机智。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们还记得我们学过哪些文言文吗？（预设：15课《自相矛盾》、温故而知新，可以为师矣……）看来同学们都能把学过的知识牢牢地记住了。老师表扬你们！

师：这节课，我们将学习一篇新的文言文——21课《杨氏之子》。

2.板书课题，齐读课题。

3.了解《世说新语》。课件出示资料：

本文选自《世说新语·言语》。《世说新语》原名《世说》，一称《世说新书》。古小说集。南朝宋刘义庆撰。原为八卷，今本作三卷。分德行、言语、政事、文学等三十六门。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。对后代笔记文学颇有影响。

二、熟读课文，理解句意。

1.出示课题“杨氏之子”,说说题目的意思。“杨氏之子”的意思是姓杨的人家的儿子。理解“之”为结构助词，相当于“的”。

2.朗读课文,读准停顿。

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿日:此是/君家/果。儿/应声答曰:未闻/孔雀/是夫子家/禽。

3.请学生用自己的话说说课文的意思。

4.理解语句。

（1）梁国杨氏子九岁,甚聪惠。

①“甚”、“惠”是什么意思？

理解：“甚”是十分、非常的意思；“惠”同“慧”，是智慧、聪慧的意思。

②这句话是什么意思？把这句话放在第一句有什么作用？

这句话的意思是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。这句话在文中起到了总起全文、点明主旨的作用。

孔君平诣其父,父不在，乃呼儿出。

①“诣”、“呼”是什么意思？这句话的意思是什么？

理解：“诣”是拜访的意思；“呼”是唤、叫的意思。这句话的意思是：孔君平去拜访小孩的父亲，父亲不在家，孔君平就把孩子叫了出来。

为设果,果有杨梅。

“设”应该怎么解释？谁为谁设果？可以看出孩子是个怎样的孩子？

理解：“设”是摆设的意思。杨氏之子为孔君平摆上水果。可以看出他是一个有礼貌的孩子。

句意：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。

（4）孔指以示儿曰“此是君家果。”

“示”“曰”“君”各是什么意思？从而可以看出孔君平是怎样的一个人？

请生根据课文注释以及上下文尝试理解词语、句子意思。

课件出示：

示：给……看；曰：说；君：你，你的。句意：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”

（5）儿应声答日:“未闻孔雀是夫子家禽。”

①“应声”“未”“闻”“夫子”“禽”应该怎么解释？从“应声”可以体会到孩子是一个怎样的孩子？

②理解：“应声”形容快速；“未”是没有的意思；“闻”即听说；“夫子”是古时对男子的敬称，这里指孔君平；“禽”是家禽、鸟类的意思。句意是孩子马上回答说：“我没听说孔雀是先生您家的鸟。”

5.在理解词句的基础上再次朗读课文。

6.看着课文，尝试回顾课文的意思。

（1）请生回顾课文的意思，其他同学注意倾听。

（2）学生当小老师，发现回答中的错误并纠正。

（3）课件出示课文的意思:在梁国有一户姓杨的人家，家中的小孩九岁了，很聪明。孔君平去拜访小孩的父亲,父亲不在家,就把孩子叫了出来。小孩为孔君平端来水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说:“这是你家的水果。”小孩马上回答:“我没听说孔雀是您家的家禽呀。”

三、熟读课文,质疑问难。

1.默读课文，说说你还有哪些质疑。

（预设:从课文哪里能够看出杨氏之子的聪明？）

四、品读句子,感悟巧妙。

1.你听懂了孔君平的言外之意了吗？从中可以看出孔君平是怎样的一个人？(可追问:为什么单单指着杨梅说，不说其他水果呢)

（预设:孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的水果。可以看出孔君平是一个风趣幽默的人。）

（板书:孔君平杨梅杨家果）

2.可是这么巧妙的言外之意杨氏子听出来了吗？你是从哪句话看出来的？（课件出示：未闻孔雀是夫子家禽）

（板书:杨氏子孔雀孔家禽）

3.再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢?可以借助板书来说说。（如果说杨梅是我杨家的果,那么孔雀就是您孔家的鸟了。）

4.理解杨氏子的回答。

①未闻：没有听说过。语气委婉。夫子：一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。称孔君平为“夫子”显得有礼貌。

②理解：应声答曰。你从“应声”这个词体会到了什么？

应声答曰：不假思索，几乎想都没想。从“应声”这个词体会到杨氏之子非常机智。

5.我们分男女同学来读读看。孔指以示儿曰:“此是君家果”。儿应声答曰