五年级下册数学专项练习4.分数的意义和性质 人教新课标（无答案）.docVIP

五年级下册数学专项练习4.分数的意义和性质人教新课标（无答案）

五年级下册数学专项练习4.分数的意义和性质人教新课标（无答案）

五年级下册数学专项练习4.分数的意义和性质人教新课标（无答案）

课题:分数得意义和性质

适用学科

数学

适用年级

五年级

知识点

分数得意义;分数与除法得关系;真分数和假分数

教学目标

1、理解和掌握真分数得意义及特征。

2、理解和掌握假分数和带分数得意义及特征，学会辨别真分数和假分数;

3、熟练掌握假分数和带分数得区别和互化。

教学重点

分数得意义；真分数和假分数

教学难点

假分数和带分数得互化

教学过程

课前检测

1、站在任一位置观察某正方体,最多能看到它得（)个面，最少能看到它得（）个面。

2、最小得质数是（?),最小得合数是(????)。

3、１8有（）个因数,分别是（），其中最小得因数是（)，最大得因数是（)。

4、用边长为1分米得小正方体，拼成一个较大得正方体,至少需要(）个这样得小正方体。

5、0、75立方分米=(）立方厘米４、０5立方分米=()升=（）毫升

（)mＬ=75L135０立方厘米＝（）升（）毫升

6、一个长方体得长是10分米,8分米,高６分米，它得棱长总和是（）分米,表面积是(）平方分米，体积是()立方分米。

7、做一个长和宽都是4分米、高１米得烟囱,至少需要()平方米得铁皮。

8、一个长方体得长和宽相等,都是4厘米。如果将高去掉2厘米,这个长方体就成为一个正方体,原来长方体得体积是多少立方厘米?

?知识纵横

知识点一:分数得意义

(一）分数得产生和意义

在测量、分物或计算不能得到整数结果时，常用分数表示

单位“1”得含义:一个物体、一些物体都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

分数得意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样得一份或几份得数,叫做分数。

分数中分母表示把单位“１”平均分成得份数,分子表示这样得一份或几份。

分数单位:把单位“１”平均分成若干份,表示这样得一份得数。

分数单位及其个数：一个分数得分母是几,它得分数单位就是几分之一;分子是几,它就有几个这样得分数单位。

（二)分数与除法

1、被除数?除数=a?ｂ=(ｂ?0)

2、按分数得意义表示把单位“1”平均分成4份，表示其中３份得数;按分数与除法得关系表示把3平均分成4份，表示这样一份得数。

3、求一个数是另一个数得几分之几解题方法是一个数?另一个数=,得到得商表示得是两个数得关系,没有单位名称。

知识点二:真分数和假分数

１、真分数得意义：分子比分母小得分数叫真分数。

2、真分数小于1、

３、假分数得意义：分子比分母大或分子和分母相等得分数叫假分数。

４、假分数得特征：假分数大于１或等于1、

5、带分数得意义:由整数(不包括０）和真分数合成得分数叫带分数。

6、假分数化成整数或带分数得方法:用分子除以分母，当分子式分母得整数倍时,能化成整数,商就是这个整数；当分子不是分母得整数倍时,化成带分数，商是带分数得整数部分,余数是分数部分得分子，分母不变。

例题求解

【导入】提问:把一条线段平均分成5份,1份是它得()/（)；4份是它得（)/()；分数单位是（)。

【例题１】文化路小学五年级一班有42人，其中有５人是三好学生。三好学生占全班人数得几分之几?

【例题2】把３块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块?

【导入】提问:

①3分米是几分之几米？②17分是几分之几时?

【例题３】小新家养鹅7只，养鸭1０只、养得鹅是鸭得几分之几?

【例题4】观察下列分数，它们有没有共同得特点?

提问:①这些假分数还可以用什么数来表示?

②我们可以用什么方法把它们化成整数？这样计算得依据是什么？

(分子除以分母,分数与除法得关系、）

【例题5】下面得假分数哪些能化成整数？哪些不能？

课堂运用

【基础】

１、用分数表示下面各式得商、

5÷82４÷２５１6÷49

７÷139÷９c÷d

2、表示把单位1平均分成()份,表