部编版小学二年级下册语文精品教学课件 第7单元 第19课 《大象的耳朵》第二课时.ppt

人教版语文二年级下册课件19大象的耳朵第二课时竹蹈头躁子的拉！横shìdāyíshùgānwǔtònɡfánshàn复习导入说说大象的耳朵有什么特点。读课文第2-7自然段，说说都有哪些小动物对大象的耳朵提出了自己的想法，画出小动物的名字。读好对话，感受大象最初的想法我生来就是这样啊。“咦、怎么”写出了小兔子对大象的耳朵耷拉着的疑惑。从“生来”一词看出大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？遇到小兔子你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，硬说大象的耳朵出毛病了。读课文第6-8自然段，后来，大象又遇到了小羊、小鹿、小马和小老鼠，他们也很好奇，我们一起读读吧！读好第6—8自然段，探究疑问的由来大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。又遇到小羊小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。遇到小鹿、小马、小老鼠重读“都要说”，要读出大家的疑问，读出大象的耳朵的确不一般。···小鹿说：“？”小马说：“？”小老鼠说：“？”补充课文空白，试着读出问句的语气。大象啊，你的耳朵怎么总是耷拉着，和我们不一样呢?大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着?大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了?别的小动物的耳朵都是竖起来的，而大象的耳朵总是耷拉着。观察图片，说一说，大象的耳朵和别的小动物的耳朵有什么不同？听了大家的话，大象有了什么想法？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己和自己说话，怀疑自己的耳朵是不是有毛病。要读出大象的不安。心理描写信以为真决定改变大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的话，读出不安和信以为真的语气。············自由朗读课文的9-13自然段，说说大象是怎么做的，结果怎么样。读好第9—13自然段，探究大象的改变每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。“撑”写出了大象让耳朵竖起来的具体办法。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。重读“经常、头痛、心烦”，要读出大象把耳朵撑起来后的痛苦、难受。“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来的后果很糟糕。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。只要就读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。“我生来就是这样啊。”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”不以为然信以为真不为迎合别人而盲目改变自己大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。(1)每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自已最快乐。(2)要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不能盲目改变自己。大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑，所以改变了想法，把耳朵撑起来，结果给自己带来了麻烦，这告诉我们，适合别人的不一定适合自己，我们不能盲目模仿别人。课堂小结据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响