九年级数学下册全册导学案.docx

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第26章反比例函数26.1.1反比例函数的意义

【学习目标】

1、经历抽象反比例函数概念的过程，体会反比例函数的含义，理解反比例函数的概念。

2、理解反比例函数的意义，根据题目条件会求对应量的值，能用待定系数法求反比例函数关系式

3、让学生经历在实际问题中探索数量关系的过程，养成用数学思维方式解决实际问题的习惯，体会数学在解决实际问题中的作用

【学习重点】理解反比例函数的意义，确定反比例函数的解析式【学习难点】反比例函数的解析式的确定

【学法指导】自主、合作、探究

【自主学习，基础过关】一、自主学习：

(一)复习巩固

1.在一个变化的过程中，如果有两个变量x和y,当x在其取值范围内任意取一个值时，y,则称x为,y叫x的.

2.一次函数的解析式是：_;当.时，称为正比例函数

3.一条直线经过点(2,3)、(4,7),求该直线的解析式.

以上这种求函数解析式的方法叫：__(二)自主探究

提出问题：下列问题中，变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示?

(1)京沪线铁路全程为1463km,乘坐某次列车所用时间t(单位：h)随该列车平均速度v(单位：km/h)的变化而变化；

(2)某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长为y随宽x的变化；

(3)已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有土地面积S(单位：平方千

米/人)随全市人口n(单位：人)的变化而变化.

1、上面问题中，自变量与因变量分别是什么?三个问题的函数表达式分别是什么?

(1)(2)(3)

o这一￥西书可NmTH数四?可NmLo

2、这三个函数关系式可以叫正比例函数吗?可以叫一次函数吗?

(三)归纳总结：

1、三个函数表达式：有什么共同特征?你能用一个一般形式来表示吗?

2、对于函数关系式完成下表：

2

x

10

20

30

40

50

80

100

当x越来越大时y怎样变化?这说明x与y具备怎样的关系?

3、类比一次函数的概念给上述新的函数下一个恰当的定义

讨论：

1、反比例函数中自变量x在分式的什么位置?自变量的取值范围是什么?

2、你能再举出两个反比例函数关系的实例吗?写出函数表达式，与同伴进行交流。

(四)自我尝试：

例1下列哪些式子表示y是关于x少?

(1)y=4x;(2);(3)y=6x+1;

的反比例函数?每一个反比例函数中相应的k值是多

;(5)xy=123(6);(7)y=-x

变式训练

(1)关系式xy+4=0中y是x的反比例函数吗?若是，比例系数k等于多少?若不是，请说明理由。

2、在下列函数中，y是x的反比例函数的是()

A、C、xy=5D、

3、已知函数y=xm-7是正比例函数，则m=

已知函数y=3xm-7是反比例函数，则m=

例2:(课本P3例1)已知y是x的反比例函数，当x=2时，y=6

(1)写出y与x的函数关系式。

(2)求当x=4时，y的值

3

变式训练

1、已知y是x的反比例函数，并且当x=3时，y=-8。

(1)写出y与x之间的函数关系式。(2)求y=2时x的值。

2、y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值：

X

-2

-1

1

3

y

2

-1

(1)写出这个反比例函数的表达式；

(2)根据函数表达式完成上表。

二、课堂检测

1、当m=,函数y=(m-2)x3-m2是反比例函数。

2、若y与x-2成反比例，且当x=-1时，y=3,则(1)求y与x之间的函数关系式。

(2)求当x=5时，y的值

3.已知函数y=y?+y?,y,

与x+1成正比例，y?与x成反比例，且当x=1时，y=0;当x

=4时，y=9,求当x=-1

时y的值

1、老师把“课