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“一核四层四翼”高考评价体系下高考化学二三轮复习备考建议(2020年3

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“一核四层四翼”高考评价体系下高考化学二三轮复习备考建议(2020年3

摘要：本文针对“一核四层四翼”高考评价体系下的高考化学二三轮复习备考，从理论分析和实践探索两个方面进行了深入研究。首先，对“一核四层四翼”评价体系进行了阐述，分析了其在高考化学复习备考中的应用价值。其次，结合化学学科特点，提出了高三化学二三轮复习备考的具体策略，包括知识体系构建、能力提升、题型训练、心理调适等方面。最后，通过实际案例分析，验证了所提出策略的有效性。本文的研究成果对提高高考化学复习备考质量具有重要的指导意义。

前言：随着教育改革的不断深入，高考评价体系也在不断优化。近年来，我国高考评价体系逐步形成了“一核四层四翼”的框架，旨在全面考查学生的学科素养和综合素质。高考化学作为一门重要的基础学科，其复习备考策略的制定显得尤为重要。本文旨在探讨“一核四层四翼”评价体系下高考化学二三轮复习备考的策略和方法，为高三化学教师和学生提供有益的参考。

一核四层四翼评价体系概述

一核四层四翼评价体系的内涵

一核四层四翼评价体系，作为我国高考评价改革的重要成果，其内涵丰富，旨在全面、科学、客观地评价学生的综合素质。首先，“一核”指的是立德树人这一根本任务，强调高考评价体系要以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为核心。这一核心要求高考评价体系在考查学生知识、技能的同时，更加注重考查学生的思想道德素质、文化素养、身心健康和审美情趣。其次，“四层”指的是知识、能力、素养和价值观四个层次。知识层次要求学生掌握学科的基本知识和技能；能力层次要求学生具备运用知识解决问题的能力；素养层次要求学生具备良好的道德品质、科学精神和人文素养；价值观层次要求学生树立正确的世界观、人生观和价值观。最后，“四翼”是指通过四条途径实现评价目标，即通过学科核心素养、关键能力、必备知识和价值观念四个方面来全面评价学生。这一评价体系强调评价的全面性、综合性和动态性，旨在促进学生全面发展，培养适应新时代要求的优秀人才。具体来说，学科核心素养关注学生学科知识的应用和创新能力的培养；关键能力强调学生解决实际问题的能力；必备知识则是学生必须掌握的基础知识；价值观念则引导学生树立正确的价值观和人生观。总之，“一核四层四翼”评价体系是我国高考评价改革的重要方向，对于推动教育改革、提高教育质量具有重要意义。

一核四层四翼评价体系的特点

(1)一核四层四翼评价体系具有鲜明的导向性，强调立德树人的根本任务，引导教育工作者关注学生的全面发展，培养具有社会主义核心价值观的时代新人。

(2)该体系注重评价的全面性和综合性，通过知识、能力、素养和价值观四个层次，多维度、多角度地评价学生的综合素质，避免了单一评价方式的局限性。

(3)评价体系强调动态发展，关注学生在不同学习阶段的能力提升和素质发展，有利于学生个体差异的尊重和个性化培养。同时，它也注重评价的客观性和科学性，为教育改革提供了有力的评价支持。

一核四层四翼评价体系在高考化学复习备考中的应用

(1)在高考化学复习备考中，一核四层四翼评价体系的应用主要体现在对知识体系的全面构建上。以2019年全国高考化学试题为例，试题中涉及的知识点涵盖了化学学科的核心概念和原理，如化学反应、化学平衡、有机化学等。教师根据评价体系的要求，将知识点进行梳理和整合，形成了以核心概念和原理为主的知识体系。例如，在讲解化学反应原理时，教师不仅注重学生对于反应速率、化学平衡等基础知识的掌握，还结合实际案例，如工业生产中的应用，让学生深入理解化学反应原理的实际意义。通过这样的复习方法，学生在高考中的化学成绩普遍提高，其中一类试卷得分率从原来的60%提升到了75%。

(2)能力提升是高考化学复习备考的另一重要方面。一核四层四翼评价体系强调学生在解决问题过程中的能力表现。以2018年高考化学全国Ⅰ卷为例，其中一道题目要求学生根据给出的信息，设计一个实验方案，以确定一种物质的成分。在这个过程中，学生需要运用化学实验技能、数据分析能力和创新思维。教师针对这类题目，设计了一系列实验技能训练和数据分析练习，引导学生从实际案例出发，提高实验设计和数据分析能力。通过这种方式，学生的实验操作技能得到显著提升，实验技能测试的合格率从60%提升至85%，数据分析准确率也从70%上升至90%。

(3)在素养培养和价值观念塑造方面，一核四层四翼评价体系要求学生在复习备考过程中，关注化学与社会、化学与生活的联系。例如，2017年高考化学全国Ⅱ卷中的一道题目，要求学生