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高考一轮复习

--《立体几何》;第一部分:本单元总体设想;一、《考试阐明》分析;1.空间几何体

（1）认识柱、锥、台、球及其简朴组合体的构造特性，并能运用这些特性描述现实生活中简朴物体的构造.

（2）能画出简朴空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图.

（3）会用平行投影措施画出简朴空间图形的三视图与直观图，理解空间图形的不一样表达形式.

（4）理解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式.

2.点、直线、平面之间的位置关系

（1）理解空间直线、平面位置关系的定义，并理解可以作为推理根据的公理和定理.

（2）以立体几何的定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与鉴定.

（3）能运用公理、定理和已获得的结论证明某些空间图形的位置关系的简朴命题.;2018年全国新课标卷(理)考试说明;二、全国I卷对《立体几何》

的考察;近4年全国Ⅰ卷对《立体几何》的考查;01

命题趋向;三、专题知识体系构建

与总体设想;;一物神奇叫长方;对内容安排的说明;第二部分:《立体几何》中的

动态问题;目的难点;;;;教学措施：讨论交流，探究归纳。

学习措施：自主探究复习、合作交流、归纳总结。

教学手段：多媒体辅助教学。

;四、教学过程题型一：动态问题中的距离、角度问题;

;题型三：动态问题中的面积、体积问题;设计意图：

动态问题函数化，立体问题平面化，是处理动态问题的基本措施，培养学生在变化中寻找不变量，训练学生寻找对的解题途径的能力。;通过以上三组题的探究，

你有什么收获？;课后作业，巩固提高;设计意图：让学生课后练习，巩固所学知识，从而纯熟掌握本节重点，形成对应的数学能力，提高数学学科素养．;;谢谢您的观看