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特色学校建设自评报告

关于创建“留守学生教育与管理特色学校”的

自评报告

——赤壁市中伙中学

我校早在2021年就开始探索如何切实抓好关爱留守学生的工作，目前这项工作已取得了初步成效，小有特色。省市两级的电视和报刊媒体都曾报道过我校以及我校多名教师的典型事迹。随着时代的发展社会的进步，各种不良社会因素对学生的干扰越来越大，学生对物质和精神的需求也越来越高，对如何做好留守生工作提出了更细、更具体、更高的要求。为此我校做了一些新的探索与尝试。

一、成立机构，完善制度，实实在在做好了留守学生的教育管理工作。

1、组织机构

我校成立了以李永红为组长的关爱留守学生领导小组，建立以政教处、班主任、代理家长（教师）为成员的三级帮扶教育管理体制。负责调查留守学生基本情况，做好活动情况记载，解决留守学生存在的问题，开展帮扶活动

2、工作方案

工作方案分两个层次，即学校工作方案和教师代理家长工作方案。“代理家长”工作方案必须在学校工作方案基础上，根据自己代理对象的个性特征，制订出更具体更细致的实施方案，以求工作不走过场，落到实处。

3、基本措施

①建立完整的留守学生信息库

我校每期开学初对所有学生家庭情况进行了认真调查，摸清留守学生的基本情况。建立了每个留守学生的专门档案和联系卡，其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话、家长务工单位地址、联系电话等。学校安排应慧芳同志负责管理留守学生档案，及时补充或变更联系卡的有关内容。

②每位教师做好代理家长的工作

通过“一帮多”的帮扶活动，让在岗教师充当留守学生代理家长，要求做到与留守学生共进一次餐，共看一部电影电视节目，共参与一次社会活动，为留守学生洗一次衣1

服或被褥，为留守学生过一次节日或生日等“六个一”活动，让留守学生感受到学校大家庭的温暖。有生活老师杨国英、石望珍为留守学生洗衣、缝衣补袜子；有代理家长顾莹老师经常利用休息时间为留守学生余黎武、文梅菲、郑俊、罗柱林、丁玲、魏静等等免费补习功课；有代理家长田华老师、罗丽老师、熊兰萍老师等将留守学生邀请到自己家中共进亲情餐；还有代理家长苏松林老师在埋头为留守学生修理课桌椅??③建立健全代理家长与留守学生谈心制度

做到校长、班主任、科任老师定期或不定期与留守学生谈心，并做好谈话记录。班主任每期必须做到“三个一”：每学期家访一次，与每个留守学生至少谈心一次，有一本留守学生工作登记本。通过正面引导，使他们理解父母外出打工的艰辛，教育他们认真学习，遵纪守规，以优异的成绩回报父母，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。留守学生程晓山，父母外出打工，已有５年没有回过家了，他常年和唯一的亲人已年迈80岁的奶奶相依为命，然而就是这样一个在家里长期无人悉心管教的男孩子，在我们学校里一直由班主任熊兰萍老师和代理家长邓素珍老师无微不至地关心照顾着，现在，原来那个孤僻、胆怯、厌学、自私的程晓山早就找不到踪影了，取而代之的是一个责任心强、关心集体、正直、敢于同坏人坏事作斗争、学习刻苦努力，不但能生活自理、事事自律，而且能照顾奶奶的优秀青少年，这个学期他还当选为我校学生会副主席。

④充分利用班会和团队活动为留守学生身心健康创设良好的成长环境

我校鼓励留守学生参加课外活动，以活动小组的形式，指派技能教师定时指导，让他们借阅课外书、看电视、看报、学下围棋、学打球、学文明上网、学电子制作、学绘画等等。既让他们化解了许多思家想亲人的苦楚，又让他们提高了自身素质，陶冶了高雅情操。留守学生冯武曾是“超级网民”，在校期间时常逃出校门到网吧包夜。冯武的代理家长但树元老师每周找他谈心，做电话家访、去网吧追堵，还用尽心思安排优秀学生帮扶、监督他。精诚所至，金石为开，这一切心血终于感动了冯武，他现在终于能自觉管住自己不再上网，而是成了一个十足的“围棋迷”。

⑤加强对贫困留守学生的资助工作

学校订制度，要求各班对留守学生给予全方位的照顾，比如一定要将贫困留守学生按政策纳入“两免一补”，号召教职工每周向贫困留守学生捐款捐物，在食堂为贫困留守学生开设特别窗口等等。我校教职工也一直在主动做着这方面的工作。如老党员黄建

民，捐助贫困留守学生已长达数年，这个学期每个月都在默默无闻地捐助留守学生魏珊50元生活费。又如身为班主任的代理家长但育红老师，不但坚持关心照顾本班的留守学生王锋，还为其他班级分忧，把并不是亲戚