2024年秋季新冀教版七年级上册生物全册教案.docx

新冀教版七年级上册生物全册教案

（20２4年秋季新教材）

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第一节显微镜的使用

学习目标

1。识别显微镜的主要结构，理解各部分的功能，掌握显微镜的正确使用方法。

２。熟练操作显微镜，学会调整显微镜的焦距，观察并描述微小物体的特征.

３。培养观察能力和动手能力，激发对生物科学的兴趣。

重点

显微镜的结构和使用方法，包括调节镜筒高度、对光、调焦等步骤.

难点

理解并掌握显微镜的对焦技巧，能准确描述观察到的微小物体特征。

教学过程

新课引入

教师活动:1.展示一些微观世界的图片（如细胞、微生物等）.提问:这些美丽的微观世界是如何被我们发现和观察的呢？

引发学生的好奇心和探索欲望，引导他们认识到显微镜在生物学研究中的重要性。

学生活动：观察图片并思考.

揭示课题：今天,我们将学习如何使用显微镜,开启我们的微观世界探索之旅.

设计意图:通过颜色艳丽的图片,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性。

新课讲授

教学活动1

新知探究(20分钟)

1．理论讲解：介绍显微镜的基本结构和各部分名称，如目镜、物镜、载物台、调节旋钮等，同时解释各部分的功能.

２。视频演示：播放显微镜操作的视频，让学生直观地看到操作步骤。

3．互动问答：提出一些问题，如“如何调节显微镜的焦距“如何调整物像的清晰度”等，让学生主动思考和回答,巩固理论知识。

设计意图：让学生观察显微镜的基本结构，能力;观看显微镜的操作视频,提高学生对显微镜操作步骤的认识；让学生思考有关问题，提高学生的思维能力.

教学活动２

实践操作（３0分钟）

1。分组操作：将学生分成小组,每组分配一台显微镜和切片标本。教师指导学生正确使用显微镜,观察标本。

2．实践练习：让学生尝试调整显微镜，找到最佳观察位置，观察并记录观察到的微观现象。

３．故障模拟:模拟一些常见问题，如物像模糊、无法对焦等，让学生尝试解决.

设计意图：通过让学生实践操作显微镜，提高学生的实验操作能力；模拟显微镜使用过程中的常见问题,提高学生解决问题的能力。

教学活动3

分享交流（10分钟）

1。小组讨论：每组选出代表，分享他们在操作中遇到的问题和解决方法,以及观察到的有趣现象。

2。全班分享：选取几个有代表性的分享，让全班同学一起学习和讨论。

教学活动４

总结提升（5分钟)

１.知识梳理：回顾本节课学习的内容，强调显微镜使用的关键步骤和注意事项.

2。能力提升：强调观察和解决问题的能力在科学研究中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

板书设计

第一节显微镜的使用

1。显微镜的结构：目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、反光镜等。

2.使用步骤

步骤一:取镜和安放

步骤二：对光

步骤三：安放玻片

步骤四：调整焦距

步骤五：观察

步骤六:收放

3．注意事项：光线的调节;调整焦距时从侧面注视物镜；显微镜呈倒像,物像与玻片移动方向相反。

课堂达标

1．如图是显微镜结构示意图，下列叙述正确的是（B)

A。用显微镜观察“b”，看到的物像是“p”

B.物像模糊时，应调节④使物像更清晰

C．光线明亮时,应选择②的凹面镜对光

D.显微镜的放大倍数就是⑤的放大倍数

２。显微镜是科学研究中最常用的观察工具.图中操作流程正确的是（C）

A．①→②→③→④B。①→③→②→④

Ｃ．③→①→②→④D．③→①→④→②

３.下列是有关显微镜使用的操作方法与目的，其中对应正确的是(B）

A.转动转换器——换用不同放大倍数的目镜

B．调节细准焦螺旋--使看到的物像更清晰

C．调节光圈-—调节视野的大小

D。调节反光镜--调节物像的大小

４.某同学使用显微镜对光时,无论怎么调节遮光器和反光镜，视野始终漆黑一片，其原因可能是（D）

A。反光镜上有个污点B.目镜的放大倍数太大

Ｃ。镜筒离载物台太远D.物镜没有对准通光孔

5。用显微镜观察自己制作的临时装片时,看到模糊的状态=１＼＊GＢ3\*MERGＥＦORＭＡＴ①后，要想进一步调节为清晰的状态②，一般情况下正确的操作是（B)

Ａ．换用高倍物镜

B.调节细准焦螺旋

C。用擦镜纸擦拭镜头

D。调节反光镜

第二节细胞的形态

学习目标

1。通过使用光学显微镜观察,直观地认识不同形态的各种细胞，形成结构与功能观。

2.运用分析、比较、归纳等方法，认识各种单细胞生物，掌握科学思维方法,提升科学思维能力。

3．通过探究实验,理解单细胞生物的生命活动，提升实验能力。

4。通过了解单细胞生物与人类的关系，激发学生对生命的思考，对生命的关爱.

重点

用光学显微镜观察细胞的形态;探究草履虫的趋性。

难点

探究草履虫的趋性.

教学过程

新课引入

显微镜下的各种细胞。

教师引入新课：经过上节课的学习，同学