2024-2025学年高中历史 第5单元 货币与财税制度单元小结与测评说课稿 新人教版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中历史第5单元货币与财税制度单元小结与测评说课稿新人教版选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课将针对新课程标准要求，对“货币与财税制度”单元进行小结与测评。通过梳理教材内容，引导学生回顾货币的产生、演变和财税制度的变迁，提高学生的历史素养和分析能力。教学过程中，注重联系实际，以问题为导向，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生唯物史观、历史解释、历史理解、历史思辨等核心素养。学生将通过学习货币与财税制度的发展，理解社会经济基础与上层建筑的相互作用，培养分析历史现象的能力；通过探究不同历史时期财税制度的变迁，提升对历史发展脉络的理解和评价能力；同时，通过对比分析，增强跨文化理解，形成对多元历史的尊重与包容。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史基础知识，对古代中国的经济、政治和社会有初步的了解。在学习本单元前，他们可能已经接触过关于古代货币和财税制度的简单介绍，但对于货币制度的演变和财税制度的复杂性可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科通常抱有浓厚的兴趣，尤其是对古代中国的历史事件和制度。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉材料（如图片、地图）来学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字和逻辑推理来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括对复杂历史事件的记忆和理解、对古代财税制度的逻辑推理以及如何将历史知识与现实生活相联系。此外，对于货币制度的演变过程，学生可能难以把握其背后的经济原理和社会影响。因此，教学中需要注重帮助学生建立起历史与现实的联系，以及培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解货币与财税制度的历史演变，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就货币演变中的关键事件和财税制度的影响进行小组讨论，培养分析能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生进行对比分析，提高历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示货币和财税制度的演变过程。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实物教具：引入古代货币实物或模型，增强学生的直观感受和记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“货币的起源与演变”，了解不同历史时期的货币形态。

设计预习问题：围绕“货币的起源与演变”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么货币会取代实物交换？”、“不同货币制度的优缺点是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来评估学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“货币的起源与演变”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的思维导图展示了不同历史时期货币的特点和演变过程。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代货币实物或相关历史图片，引出“货币与财税制度”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“古代财税制度”的知识点，如“均田制”、“两税法”等，结合实例帮助学生理解其作用和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同财税制度对国家财政和社会经济的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“古代财税制度如何影响农民的生活？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对古代财税制度的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“古代财税制度是否完全公平？”等问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“货币与财税制度”课题，布置作业，如撰写一篇关于“古代财税制度对现代社会的影响”的短文。

提供拓展资源：提供与“货币与财税制度”相关的拓展资源，如推荐相关书籍、历史纪录片等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在分析历史影响时的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看历史纪录片，阅读相关书