五年级语文下册第一单元（教学课件）4 梅花魂.pptx

新课导入

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

梅花

[宋]王安石

不畏严寒，独自开放。

知识锦囊

梅落叶乔木，常于深冬初春季节开放，性耐寒。原产于中国，后引至韩国、日本。

梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔、自强不息、清高孤傲、不屈不挠的品格。

梅与松、竹合称“岁寒三友”，又与兰、竹、菊并列为“四君子”。

五年级语文·下

4梅花魂

*

我会认

腮

sāi

腮边

虬

qiú

玷

diàn

郑

zhènɡ

秉

bǐnɡ

飕

sōu

虬龙

玷污

郑重

秉性

凉飕飕

码

mǎ

号码

撩

liáo

撩起

绢

juàn

侨

qiáo

眷

juàn

手绢

华侨

家眷

他们从来都是顶天立地，不肯低头折节。

折腾

zhē

zhé

一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

背负

bēi

bèi

多音字

词语认读

缕缕幽芳葬身腮边颇负盛名

训斥玷污杭绸秉性凉飕飕

梳理衰老手绢华侨眷恋

段落划分

第一部分：

（1）写故乡的梅花使我想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父。

第二部分：

（2～15）回忆关于外祖父的几件事，反映了一位华侨老人对祖国的眷恋之情。

第三部分：

（16）写每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想到外祖父那一颗眷恋祖国的心。

课文解读

作者围绕梅花写了关于外祖父的哪几件事情呢？

回忆外祖父

借物思乡

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

文中所写的外祖父第一次落泪。

外祖父为什么常常教“我”读唐诗、宋词？

吟诗落泪

不厌其烦

讨论交流

讨论交流

外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

讨论交流

外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

讨论交流

外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

讨论交流

外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

拉下脸来

从老人小心翼翼的动作中，我们可以看出外祖父对墨梅图的珍爱。

有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”

“干吗要回去呢？”

“那儿才是我们的祖国啊！”

……

可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？”

“外公年纪太大了……”

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……

文中所写的外祖父第二次落泪。

外祖父思念家乡、眷恋祖国，却因为身体原因不能回祖国，多少辛酸，多少无奈，就在这“呜呜呜”的哭泣声中体现出来了。

离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”

“是啊，莺儿，你要好好保存！……

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

你认为梅花的秉性指的是什么呢？

讨论交流

愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。

船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

文中所写的外祖父第三次落泪。

讨论交流

外祖父为什么要送墨梅图和梅花手绢给我？

①让“我”也保持梅花的秉性，保持中国

人的气节。

②外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。

读诗词时无声地落泪

不能回国时呜呜地哭

送别时眼含泪水

外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。

合作探究

结合课文内容说一说，你对“梅花魂”的理解。

这里的“魂”指的是精神，“梅花魂”指的是梅花的精神。这种精神就是“不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。

主题探究

本文通过对身居海外的外祖父生前对一幅梅花图和祖国的一些往事的追