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王维《山中与裴秀才迪书》第二课时教学设计

【教学目标】

1、理解，评诗文“诗(文)中有画，画中有诗”的特点。

2、写景的艺术与构思的方法，感受景中有情，情景交融的特点。

3、初步鉴赏、比较“王孟”的特点。

【教学方法】

1、初读全文，扫清文字障碍，了解描写的主要内容。

2、通过对第二、第三段的学习和分，自己构思文中的画面，然后明确两段所写的内容，与同是王维的作品《山居秋暝》作比较，通过比较，了解两者在表现上“诗(文)中有画，画中有诗”的特点。以及两者在写景中抒情，情景交融的特点。

3、选取的《过故人庄》进行对比，两者在选材、取景、抒情等方法上有何不同。。

【重、难点及解决办法】

1、重点、难点：

品读、鉴赏诗文是高一学生相对陌生的知识体系，应放低要求，只求有所感受，不求完全正确和面面俱到，这是学习的重点;对比鉴赏不同诗人、诗作，更是学习的难点。

2、解决办法：

通过诵读、揣语句和课堂讨论来解决、消化重点、难点。

【师生互动活动设计】

本课字词虽难但文意甚白，不必纠缠于词句的串讲，而是要学会意会，或整体的把握即可。而且要求进行对比鉴赏的两首系初中已经学习过的作品，更无须在字词句上进行纠缠，而是领会、揣。

【教学过程】

一、导入课文

相信大家都听过这样一句赞誉：“味诘之画，画中有诗;味诘之诗，诗中有画”。这是宋朝大家苏轼对盛唐田园诗人王维诗作的高度评价，学过本文之后，大家还会发现，这个特点不仅在王维的诗歌里有，里也有!

1、黑板上画的两幅图，是我们的同学通过学习本文后，依文顺意画的，当然，这带有个性化，下面大家可以针对它发表自己的见解，或者上台来用粉笔加添你自己的创意。

点评：虽然人们认可“一百万人看《》，会产生一百万部的《红楼梦》”这句话，但是这两段文字所表达的内容，还是有共性的，我们还是就文论画，看看那些画中的景物是吻合文意的。

2、朗读课文，将文中描绘自然风光的两处文字找出来，对照图画，说说图文是否对称，以及这两段文字给你的感受有什么不同?请用准确的为这两幅图命名。

(学生体会，锻炼学生的分、鉴赏能力。)

参考：

第一段描写是蓝田的冬夜图，有动有静，有声有色，如一幅水墨国画，着墨淡雅，用笔清疏，写意传神，基调寂静而清幽，是实景的真实描绘。

第二段描写用欢快流畅之笔写了一幅春色图，把春日山中万物勃发，生机盎然的景象描写得清新朗秀，令人不胜向往。是作者悬想的美景，是虚写。

(教师明确)板书：

第二段：

寒明月映廓，山的轮廓，水的波影〈寂静清幽〉)

山灯火明灭(有静有动，有声有色)

月犬声(“诗中有画，画中有诗”)

夜夜声

图疏钟声〈寂静清幽〉

深趣(白描)

第三段：

山草木发〈明丽欢快〉

村鱼出水

春白矫翼〈悬想美景，历历如见〉

色露湿青皋〈万物勃发，生机盎然〉

图麦陇朝〈清新朗秀，令人向往〉

3、简要分《山居秋暝》写了哪些景物，表达了作者怎样地心情?

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

分、归结：

秋空山、新雨

山居之景：明月、松林

色清泉、岩石有静有动

浣衣女有声有色

赋山居之人：渔家人有景有人

情：清新幽静、温和谐

4、简要分孟浩然《过故人庄》一诗写了哪些景物，表达了作者怎样地心情?

过故人庄

孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

夏季农家图：绿树、青山、村舍、场圃、桑麻构成一幅优美宁静的田园风景图。

情：朴实、亲切，平淡之中蕴涵深厚地情味。

5、王维诗文有何特点：

⑴选景的手法一致，“诗(文)中有画，画中有诗”。

⑵选景的情致一致，清新自然，空灵幽静。

⑶诗文的追求一致，归隐山林、放情山水的情怀。

6、讨论设置：王孟诗文的异同?(开放题，让学生自我感悟，有感而发，不求面面俱到。)

7、课外思考题：结合思考题三的三首诗，谈谈王维诗“空灵”的特点。

⑴王维简介：

王维(701年～761年)，字诘，唐朝诗人，外号“诗佛”。王维精通佛学，佛教有一部《维诘经》，是维诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维诘，所以自己名为维，字诘。

祖籍太原