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5.协商决定班级事务第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

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教学内容

教学内容：全国通用五年级上册综合实践活动——《5.协商决定班级事务第一课时》。本节课主要围绕班级事务的协商与决策展开，引导学生学会倾听、表达、合作，培养学生的团队意识和决策能力。具体内容包括：班级事务的协商原则、协商过程中的沟通技巧、班级决策的制定与实施等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：1）社会责任感，通过参与班级事务的协商，让学生认识到个人与集体的关系，增强对集体的责任感；2）沟通能力，通过协商过程，提升学生倾听、表达、沟通的技巧；3）合作意识，培养学生学会与他人合作，共同解决问题；4）决策能力，通过班级决策的制定，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。这些核心素养的培养与综合实践活动课程的目标紧密相连，有助于学生形成适应未来社会发展的综合能力。

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：五年级学生对班级事务有一定的认识，但缺乏系统性的了解。他们可能已经参与过一些简单的班级决策，但对于协商原则、沟通技巧等较为复杂的协商过程还处于初步探索阶段。

2.能力层面：学生的沟通能力和团队合作能力有待提高。在班级事务的协商中，他们可能存在表达不清、倾听不足、缺乏有效沟通等问题。

3.素质层面：学生的责任感和集体意识逐渐增强，但自我保护意识、法律意识等方面仍需培养。在协商班级事务时，他们需要学会尊重他人、理解他人，并遵守一定的规则。

4.行为习惯：五年级学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。在班级事务的协商中，他们的行为习惯将直接影响协商的效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的知识基础，调整教学内容和方法，确保学生在理解协商原则的基础上，能够积极参与协商过程。

2.教师要注重培养学生的沟通能力和团队合作能力，通过实践活动，让学生在实践中提高。

3.教师需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的课堂纪律和参与意识，为班级事务的协商创造良好的氛围。

4.教师要注重培养学生的社会责任感和集体意识，让他们在班级事务的协商中，学会承担责任，为集体的发展贡献力量。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板或黑板、记号笔、计时器。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：班级事务相关案例视频、协商原则与技巧的PPT课件、在线问卷调查工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级事务协商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道班级事务协商是什么吗？它在我们的班级生活中扮演着怎样的角色？”

2.展示一些关于班级事务协商的图片或视频片段，让学生初步感受班级事务协商的魅力或特点。

3.简短介绍班级事务协商的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、班级事务协商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级事务协商的基本概念、组成部分和原则。

过程：

1.讲解班级事务协商的定义，包括其主要目的和参与角色。

2.详细介绍班级事务协商的组成部分或环节，如提出问题、讨论方案、决策实施等。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解班级事务协商的实际应用或作用，例如如何解决课堂纪律问题、组织班级活动等。

三、班级事务协商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级事务协商的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的班级事务协商案例进行分析，如班级文化建设、课程安排、公益活动等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级事务协商的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对班级生活的影响，以及如何应用班级事务协商解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论班级事务协商的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与班级事务协商相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级事务协商的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议