统编版六年级语文上册第七单元23月光曲课件.pptx

统编版六年级语文上册;;

贝多芬(1770-1827),德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。

主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。;课文主要写了贝多芬在散步时听到,的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写《》的传说。;1、从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的热爱？

2.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？;;;;;

根据乐曲旋律变化，背诵第9自然段，感

受音乐之美。;

背诵积累;从“那有多好哇！”“不过随便说说”中你体会到什么？;;钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。——《伯牙鼓琴》;贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧！”;“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”;2.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？;盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬因他乡遇知音而感动，于是产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。;贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？从中你体会到了什么？

（从妹妹双目失明和对音乐的热爱以及难以言表的激动这几个方面去思考）;

写话练习

仔细倾听乐曲，说说你联想到怎样的

画面?

选择听自己喜欢的音乐，展开想象和

联想，模仿《月光曲》第9自然段的写法，把想到的情景写下来。;一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”

一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”

姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”;聚焦对话，交流体会;姑娘连忙站起来让座。贝多???坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”;聚焦对话，交流体会;聚焦对话，交流体会;;

纯熟

断断续续

照耀陶醉;

幽静——喧闹

微弱——强烈

陌生——熟悉

纯熟——生疏

断断续续——连绵不断;

幽静——清幽

两者都有表示环境很静的意思。

不同点：

幽静：是优雅寂静，“静”有安静的意思；

清幽：是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。

(1)春天的樱花公园，(清幽)的林中小道上不时走

过三三两两的游人。

(2)这片树林远离大路，树木茂盛，显得很(幽静)。;

恬静——安静

这两个词都有表示心里平静的意思。

不同点：

恬静：往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态；

安静：除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有

声音的干扰。

(1)夜深了，周围(安静)极了，一切都再沉睡中。

(2)姑娘那(恬静)的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。;

苏醒——觉醒

这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一样的糊涂状态。

觉醒：指觉悟，用在思想上，表示认识问题从不清楚到清楚；

苏醒：原来的意思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。

(1)在巨大的教育攻势下，他终于(觉醒)了，向人民政

府交待自己的罪行。

(2)他刚(苏醒)过来，就忙问：“那些书受损失吗?”。;就这样，从被琴声触动，到被兄妹俩感动，最后激动地创作，《月光曲》诞生了，下节课，我们继续走进课文，感受音乐的魅力。;

课堂小结

音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，激发人们向

困难挑战。贝多芬四十多岁时完全失去了听力，但是，他对艺术的

爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难变成

了他的创作力量的源泉。“我要扼住命运的喉咙，它

决不能让我屈服!伟大的《命运交响曲》便应运而

生了。现在让我们用心倾听那激越豪迈的乐章，感

受他那融入音乐之中的博大的胸怀和不屈的力量。;

(美妙)的琴声

(微弱)的烛光

(恬静)的脸;根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。

认真抄写词语表中的词语。

完成分层作业单。;

摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。

选一曲自己喜欢的音乐，听一听，你产生了怎样的联想和想象