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广西高职学生劳动品质调查研究.docx

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广西高职学生劳动品质调查研究

广西高职学生劳动品质调查研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）国内外关于劳动品质的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（二）国内外关于高职学生劳动品质的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（三）研究评述与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（一）研究框架与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）样本选择与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（三）研究工具与变量定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、广西高职学生劳动品质现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）劳动态度与认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）劳动习惯与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（三）劳动情感与价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、广西高职学生劳动品质存在的问题及原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（一）存在的问题概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（二）存在问题的原因探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

六、提升广西高职学生劳动品质的策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（一）加强劳动教育与培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（二）营造良好的劳动氛围与环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（三）完善激励机制与评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（二）研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

广西高职学生劳动品质调查研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1劳动品质相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2国内外相关研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3研究评述与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

三、研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1研究对象与抽样方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2研究工具与量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3数据收集与分析方法．．．．．．

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