新课标人教版小学数学四年级上册全册教案.pdfVIP

第一单元大数的认识

第一课时

课题亿以内数的认识（例1）教学内容教材P2-4

教知识与技能：1、使学生知生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位

学“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知数

级、数位O

目

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理

标

解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能

力

重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具多媒体和计数器

教师导学学生活动教学意图

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：学生自由谈复习所学的数

1）从689一个一个的数到712.的知识，为学习

2）从420T一十的数到540以组为单位按要求数新知做准备。

3）从910—十一■j•的数到1000数

4）从200—十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的

数？学生自由汇报，课前

4、出示图片：收集的数

在日常生活和生产中，我们经常用到比

万大的数。

北京市人口：13819000人感受到大数在

教学请学生试着读一读观察图片，试着读数。生活中的应用，

过程这节课我们就来研究更大的数，板书课产生认识大数

题：亿以内数的认识的需要，激发学

二、探究新知10个一千是一万生探究新知的

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，欲望

当数到10个一千时间：一千一千地数，拨回去，在万位上拨

10个一千是多少？一个珠子。

强调：千位上的10个珠子怎么力、？10个一万是十万

2、请学生10个10个地数，当数到10

个一万时问：是多少在十万位上拨1个珠使学生进一步

利用计数器问：怎么表示10个一万？子。认识计数单位

3、照这样继续数下去