2024六年级英语上册 Unit 6 How do you feel课时3 Lets try Lets talk说课稿 人教PEP.docx

2024六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时3LetstryLetstalk说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时3LetstryLetstalk说课稿人教PEP

设计思路

本节课以人教PEP六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时3LetstryLetstalk为教学内容，通过丰富多样的活动，如角色扮演、小组讨论等，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。结合课本内容，设计贴近生活的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感态度价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动交流，学生能熟练运用“howdoyoufeel”等句型，提高语言运用能力；通过了解不同情感表达，增强文化意识；在解决问题和合作学习中，提升思维品质和学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握并运用“howdoyoufeel”以及相关情感词汇，如happy,sad,angry等，进行简单的日常对话。

②正确使用一般现在时态描述自己的情感状态，并能询问他人的情感。

2.教学难点，

①在实际交流中，能够自然地运用所学句型，并结合语境进行适当的情感表达。

②理解并运用“not...atall”等否定结构，表达不同情感的程度。

③在小组活动中，能够倾听他人意见，进行有效的沟通和合作，提高团队协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地运用所学语言。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，鼓励学生参与讨论和实践，提高语言运用能力。

3.结合游戏教学法，通过趣味游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片、视频等，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.运用交互式电子白板，进行实时教学互动，提高课堂参与度。

3.结合英语学习软件，提供在线练习和反馈，巩固学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么表达自己的情感的？有没有觉得有时候很难用英语准确地描述？”

展示一些关于不同情感表达的图片，如开心、悲伤、愤怒等，让学生初步感受情感表达的重要性。

简短介绍情感表达在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要目的和方式。

详细介绍常用的情感词汇，如happy,sad,angry,tired等，并展示其用法。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析，如电影片段、歌曲歌词等。

详细介绍每个案例中的情感表达方式，让学生观察并分析其表达技巧。

引导学生思考这些案例在传达情感和沟通中的作用，以及如何在日常交流中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情感表达的场景或情境进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语准确表达该情境下的情感，并准备角色扮演。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果和角色扮演，全班学生和教师进行观看和点评。

教师针对学生的展示进行提问和点评，引导学生思考情感表达的实际应用。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和实用性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的定义、常用词汇和句型、案例分析等。

强调情感表达在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生记录自己一天中的不同情感体验，并用英语表达出来，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生应达到以下效果：

1.语言能力提升

学生能够熟练运用“howdoyoufeel”这一核心句型，以及相关的情感词汇，如happy,sad,angry,tired等，进行日常对话。

学生能够