北师大版八年级数学上册勾股定理《探索勾股定理》教学课件.pptx

探索勾股定理第一课时认识勾股定理第一章勾股定理八年级数学上册?北师大版

情景导入我们知道，任意三角形的三条边必须满足定理：三角形的两边之和大于第三边。对于一些特殊的三角形，是否还存在其他特殊的关系？

小明准备从电线杆离地面8米处向地面拉一根钢索，如果这条钢索离地面的固定点距离电线杆底部6米，小明要准备多长的钢索呢？为了解决这个问题，我们今天要研究直角三角形边与边之间的关系.8米6米?米情景导入

在纸上画若干个直角边为整数的直角三角形，分别测量它们的三条边长，并填入下表.看看三边长的平方之间有怎样的关系？与同伴进行交流.abca2,b2,c2之间关系1.勾股定理的探索做一做新知探究

你能发现下图中三个正方形面积之间有怎样的关系?ABC（图中每个小方格代表一个单位面积）图1做一做

ABCABC(图中每个小方格代表一个单位面积)图1图2(1)观察图1正方形A中含有个小方格，即A的面积是个单位面积.正方形B的面积是个单位面积.正方形C的面积是个单位面积.99918思考1用什么办法能求出图1中A,B的面积?

ABCABC(图中每个小方格代表一个单位面积)图1图2分“割”成若干个直角边为整数的三角形=18(单位面积)S正方形c思考2怎样求出图1中C的面积?

通过对图1的学习，求出图2正方形A,B,C中面积各是多少?

ABCABC（图中每个小方格代表一个单位面积）图1图2解：正方形A的面积是4个单位面积，正方形B的面积是4个单位面积，正方形C的面积是8个单位面积.练一练

（1）观察图3、图4：（2）填表（每个小正方形的面积为单位1）：A的面积B的面积C的面积图3图449169？？图3图4做一做

（3）你是怎样得到正方形C的面积的？与同伴交流.图3图4

分割为四个直角三角形和一个小正方形补成大正方形，用大正方形的面积减去四个直角三角形的面积将几个小块拼成一个正方形，如图中两块红色（或绿色）可拼成一个小正方形“补”“割”“拼”概念归纳

（4）分析填表数据图4图3A的面积B的面积C的面积图3图4491691325

结论：以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积.问题2通过以上观察分析，你能发现三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？SA+SB=SC概念归纳

如果直角三角形的两直角边分别为1.6个单位长度和2.4个单位长度，上面猜想的数量关系还成立吗？说明你的理由.2.41.6?问题4你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？a2+b2=c2做一做

几何语言：∵在Rt△ABC中，∠C=90°，∴a2+b2=c2（勾股定理）.aABCbc∟定理揭示了直角三角形三边之间的关系.直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．如果a，b和c分别表示直角三角形的两直角边和斜边，那么a2+b2=c2．勾股定理总结归纳在西方又称毕达哥拉斯定理

我们一起穿越回到2500年前，跟随毕达哥拉斯再去他那位老朋友家做客，看到他朋友家用砖铺成的地面（如下图所示）：ABC穿越毕达哥拉斯做客现场正方形A的面积正方形B的面积正方形C的面积+=一直角边2另一直角边2斜边2+=

2.利用勾股定理进行计算已知∠ACB=90°,CD⊥AB,AC=3,BC=4.求CD的长.解：由勾股定理可得，AB2=AC2+BC2=25，即AB=5.根据三角形面积公式，∴AC×BC=AB×CD.∴CD=.ADBC34引例新知探究

由直角三角形的面积求法可知直角三角形两直角边的积等于斜边与斜边上高的积，这个规律也称“弦高公式”，它常与勾股定理联合使用．概念归纳

如图，已知AD是△ABC的中线．求证：AB2＋AC2＝2(AD2＋CD2)．证明：如图，过点A作AE⊥BC于点E.在Rt△ACE、Rt△ABE和Rt△ADE中，AB2＝AE2＋BE2，AC2＝AE2＋CE2，AE2＝AD2－ED2，∴AB2＋AC2＝(AE2＋BE2)＋(AE2＋CE2)＝2AD2＋DB2＋DC2＋2DE(DC－DB)．又∵AD是△ABC的中线，∴BD＝CD，∴AB2＋AC2＝2AD2＋2DC2＝2(AD2＋CD2)．E例1典例剖析

构造直角三角形，利