《了解吸烟与健康生活》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《了解吸烟与健康生活》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《了解吸烟与健康生活》是三年级上册综合实践活动课程的内容。本节课以吸烟现象为切入点，通过了解吸烟的危害、探讨健康生活方式，引导学生树立正确的健康观念。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的健康意识，培养良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的健康意识、社会责任感和实践能力。通过了解吸烟的危害，学生能够认识到健康生活方式的重要性，增强自我保护意识。同时，通过实践活动，学生学会收集信息、分析问题，并形成自己的观点，提高批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生认识到吸烟对健康的危害，理解吸烟与疾病之间的关系。

②引导学生探讨健康生活方式，形成拒绝吸烟、倡导健康生活的意识。

2.教学难点，

①如何让学生在具体情境中理解吸烟的危害，并产生共鸣。

②如何引导学生运用所学知识，结合自身实际，制定健康生活方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（香烟模型、健康生活方式图片）

-课程平台：班级微信群、学校网络平台

-信息化资源：吸烟危害的科普视频、健康生活方式的图文资料

-教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吸烟与健康生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道吸烟吗？你们知道吸烟对健康有什么危害吗？”

展示一些关于吸烟危害的图片或视频片段，让学生直观感受到吸烟的负面影响。

简短介绍吸烟与健康生活的基本概念，强调健康生活方式的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.吸烟与健康生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吸烟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解吸烟的定义，包括吸烟的定义、吸烟物质的组成。

详细介绍吸烟对身体各器官的危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.吸烟与健康生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吸烟的危害和健康生活方式的重要性。

过程：

选择几个典型的吸烟案例进行分析，如肺癌、心脏病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解吸烟的危害。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何避免吸烟和选择健康的生活方式。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防吸烟，倡导健康生活方式，并提出具体的行动建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如运动、饮食、睡眠等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调吸烟与健康生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括吸烟的危害、健康生活方式的要点等。

强调吸烟与健康生活对个人和社会的深远影响，鼓励学生积极践行健康的生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于吸烟与健康生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践健康的生活方式。

7.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

让学生思考本节课的学习收获，包括对吸烟危害的认识、健康生活方式的理解等。

鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问和困惑，共同探讨解决方案。

教师总结并强调学习反思的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断反思和提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《吸烟与健康》科普书籍，适合三年级学生阅读，内容涵盖吸烟的危害、戒烟方法等。

-《健康生活指南》儿童版，介绍健康饮食、运动、睡眠等方面的知识。

-《环保与生活》杂志，关注环保与健康生活的结合，适合学生了解环境保护的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于吸烟危害的图片和文字资料，制作手抄报或海报，展示给同学和老师。

-鼓励学生调查家庭成员或朋友的吸烟情况，了解他们对吸烟的看法，并撰写调查报告。

-组织学生参与社区健康宣传活动，如戒烟宣传、健康生活方式推广等，将所学知识应用于实践。

-引导学生设计健康食谱，结合所学营养知识，制定一周