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关键事件循证视角的中式课例研究联合行动

目录

关键事件循证视角的中式课例研究联合行动（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1中式课例研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2循证实践在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3关键事件循证视角的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、关键事件循证视角的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1关键事件的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2循证视角的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3中式课例研究的循证特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、中式课例研究联合行动的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1联合行动的目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2行动方案的具体规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、关键事件循证视角下的课例研究实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1课例的选择与描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.2证据的收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.3结果的呈现与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

六、联合行动的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1评估指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.2评估方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.3评估结果的分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.2对中式课例研究的贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.3未来研究方向的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

关键事件循证视角的中式课例研究联合行动（2）．．．．．．．．．．．．．．．32

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.3研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1关键事件循证视角概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2中式课例研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3联合行动模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1研究对象．．．．．