《草船借箭》教学设计.pdfVIP

精读引领课备课设计

课题运筹帷幄之中决胜千里之外——《草船借箭》备课设计

课

标

分

析

本课选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”，展现了诸葛亮用“奇谋”借箭的智慧风采。在

领略人物风采的同时，故事背后传递的智慧思想“运筹帷幄之中，方能决胜千里之外”，对学生的生活和学习都有较深的启迪

意义。以下是课文脉络图和文化解读图。

教

材

分

析

维度已知未知困难障碍突破措施

知识经验能把握文章的主要内容，对“阅读古典”的阅读方法

使学生初步具备概括整篇知之甚少，不能把握故事

文章的能力和阅读能力。背后的智慧内涵的理解。1.降维度学习。引导学生

1.缺少“熟读精思”，对于根据结合已有的阅读经验

阅读体验浅表化，对“文化和影视资料，角色朗读与

生活经验五年级的学生在课外电影生活中接触的影视资料比

内涵”理解有难度。表演、书签制作等增加阅

电视作品中已经接触过较多，但是原著读的比较

2.学习和运用名著阅读方读体验。

学《四大名著》，其中的一些少。法阅读，从场景与细节寻2.开法阅读工具。通过多

经典故事，大家都很熟悉。部分学生只能分享读书活

找、甄别、关注、分类、整种形式的阅读活动，整合

情动，缺少切实的读书的体合、取舍、概括所获取的知内容，设计有思维深度的

会

识、方法、情感等内容的能问题，帮助学生深度阅读。

分策略经验学生能够通过朗读、根据小学阶段第一次集中安排力很弱。

析注释理解古文意思、默读、古典名著的学习，学生没

圈画做批注等方式抓关键有掌握一些析阅读古典名

词及关键语句、联系上下著的方法。

文的方法理解课文，概括特别是原著阅读是难点

课文的内容。

评价任务

评价任务一：提炼关键信息，梳理故事；借助情节图，

1.通过分角色朗读，读好人物对话，读出故事讲清故事

味；理解课文内容，通过提炼关键信息、列小标题分角色朗读、借助影视作品等方式猜测词语大致意

思，大致读懂故事内容。

等方式梳理故事内容，完成情节图；能借助情节

图，按事情发展顺序把故事讲清楚。

学

评价任务二：抓住语言、动作、神态描写，感受智慧形

2.通过默读思考、品词析句，明确诸葛亮的“借